在新课程理念下环境教育的实践思考

重视环境教育中的自主构建一是让学生构建自己的学习方式。儿童的天性是好动的,他们在实践中能运用自己的感觉器官去认识客观世界,并通过各种实践活动来检验对事物的感知是否符合事实。教育实践中,我们强调教师要充分挖掘教育过程的实践环节,实实在在让学生去“动手”实践。二是让学生构建自己的学习精神。让学生主体从形式上的参加变为实质上的参与,从中不断地“设计”、“反思”、“获得”,从螺旋上升的自我生成中提升自己,激发学生的主动意识和进取精神。重视环境教育中的整合学习学校环境教育涵盖着诸多学科的思想、知识,因而,环境教育…     

人文精神与供电企业安全管理

供电企业存在的不安全因素主要有两类:物的不安全状态和人的不安全行为.供电企业装备有技术先进的自动化设备,物的不安全状态通过自动装置、安全检测等可以很容易及时发现,通过整改、更新、改造,达到消除事故的目的.然而,人的不安全行为则是变动的,可随时间、环境、社会状态、思想境界的变化而发生变化,且受多方面因素(如技术水平、安全技术知识、身体状况、心理状态、家庭环境和社会环境等)的影响,变化幅度大,不易掌握规律,具有相当大的偶然性.     

叶子的艺术

叶子不是什么新奇的事物，然而世界上却没有完全相同的两片。要去发现叶子的艺术，就要引导学生们细心审视叶子的世界，触摸叶子的纹脉，洞察叶子朴实而又绝伦的形体美。组织学生们利用小组合作的方式寻找、探讨、搜集、归类、整理和制作，激发他们思维的积极性和求知欲望，熟悉叶子的作用和功能，培养他们的创造能力，动手操作能力。     

让人文主义精神走进语文课堂

教育的本质是促进人的全面发展,它呼唤人文主义精神走进语文课堂。作为新时期的高中语文教师,更应该重视人文主义精神与教学的结合,培养出更多优秀的人才。     

数学教学中情感教育的途径与方法微探

教学过程本身就是一个充满情感、交流互动的过程。数学教学也不例外。遵循优良情感教育发展的一般规律,结合数学学科特点,数学教学过程中情感教育的途径应从如下几个方面去探寻。     

不因“综合”改变 “以音乐为本,注重实效”

音乐综合教学是基础教育课程改革的深化,它渗透并融合了科学精神和人文精神,同时体现了现代教育的发展趋势,是学科体系向学习领域的纵向伸展,也是精英文化向大众文化的回归。然而,现今很多教师错误地理解综合教学,将音乐课上成了历史课、地理课。为了解决这一问题,本文中笔者结合自己的教学经验,提出了几点教学策略。     

生态文明的基石——《环境权益保护论》

20世纪严重的环境危机日益威胁生态系统的平衡、人类自身的安全和经济社会的发展.公众亦愈加清醒地认识到生态环境攸关每个人的切身利益,维护和实现环境权益既是环境保护的重要目标,也是民主政治的具体体现.多年来,党中央、国务院高度重视环境保护,并把维护公众环境权益提到落实科学发展现、实现经济发展科学转型、构建社会主义和谐社会的战略高度.环境权益保护法制建设迅速推进,但面临环境权益保护范围狭窄、保护手段缺乏以及保护机制亟需健全等问题.     

提升创新型人才培养能力的思考

创新型人才培养能力不强,是影响我国大学发展的难题。高校应激发创新的动力与潜能,升华人文精神与科学精神,同时应谨记课程教学"人文化"是培养创新型人才的重要途径,让自己主导的课堂焕发生命的灵光,为社会培养更多的创新型人才。     

危险预知的要求及应用

危险预知作为一种简单、有效的风险辨识方法,广泛地应用于中国铝业中州分公司员工作业中。班前会要对本班的作业进行预知,清理检修作业要做出预案,科学地规范员工的作业行为,真正体现了“我要安全”,对确保员工的安全作业起到了积极的作用。危险预知的要求危险预知要实现一个目     

洛阳石化 精益求精的节能减排“立体运作”

数字最具有说服力,洛阳石化令人兴奋的数字,是其节能减排艰辛创新历程的明证,更是节能减排人文精神的张扬。洛阳石化不但节能减排的数字令人惊喜,企业的节能减排＂立体运作＂的做法同样给人以思索。