教材循环使用问题调查

我国目前课本的使用寿命仅有半年,据了解,在美国一本教材至少要8个学生使用,平均使用寿命5年。另外,德国、日本、俄罗斯等国家,均实行课本循环使用制度。号称“环保狂人”的获嘉县青年教师王文胜用8年时间奔走于全国各地巡回演讲,宣传、号召实施教科书循环使用,以实现资源的可持续利用。     

初中历史学案导学教学应用浅谈

对导学案中的学案导学的应用谈一些看法,主要从现状和优化两方面谈起。     

例谈在高中英语教学中提高学生词块的学习和应用

本文阐述高中英语词块教学中如何增强学生对英语词块的学习和应用,包括明确英语词块的含义和特点,提高学习和应用词块的途径等,通过教学案例深入剖析英语词块教学的层层引导,从而提高学生的语言表达能力,发展综合语言运用能力。     

激发学习兴趣,提高初中历史教学效率

兴趣是最好的教师。传统的初中历史教学中存在很多弊端,教师在课堂教学中只注重讲述历史事实而忽视学生的感受和听课反应,使得课堂氛围沉闷、单调,学生对历史课堂逐渐失去兴趣。在新课程理念下,教师要改变"一言堂"的课堂教学,注重与学生的交流,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。学生对历史学习产生兴趣后,就会有学好历史的动力,就会提高学习效率,将被动学习变为主动学习,做学习的主人。因此,教师应该注重探索如何增加课堂趣味性、如何提高学生的学习兴趣等课题,从而提高教学质量,提高学生的综合素质。     

浅论新形势下川教版初中历史教学的导入法

导入是开展课堂教学的第一步。正所谓:"良好的开端是成功的一半。"一个成功的导入能让课堂教学达到事半功倍的效果。正是因为导入对于课堂教学的重要性,所以很多教师都致力于导入法的探讨和研究。就以川教版历史课本为例,从初中历史教学的角度,对如何设计导入进行了简单的分析和论述。     

初中历史课堂中如何渗透爱国主义教育

历史作为一门人文性学科,不仅要使学生掌握更多历史知识,还承担着培养学生爱国主义精神的任务。因此,初中历史教师应该充分运用本学科丰富的爱国主义素材,在课堂教学中渗透爱国主义教育,促进学生综合素质的提高。本文主要探讨了初中历史课堂教学中渗透爱国主义教育的几点策略。     

浅议初中历史教学的有效教学策略

初中历史教学对学生的成长和发展具有十分重要的作用,既可以使学生了解历史知识,了解人类文明,又可以培养学生的爱国热情,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,也可培养他们用历史的、辩证的的观点分析问题,用所学历史知识解释社会现象、解决问题的能力。因此,历史教师要做好历史学科的教学工作,根据教学内容和学生的具体学习情况,采用有效的教学策略,注重激发和培养学生的学习兴趣,遵循启发性的教学原则,巧妙设置探究性问题,激发学生的求知欲望,还要采用现代化教学手段,充分利用多媒体教学,注重发展学生的多元思维,也可采用串联知识教学法,并精选练习题,讲练结合,以巩固知识、锻炼技能。     

小议多媒体对初中历史教学的辅助作用

随着现代教学技术的发展,多媒体技术作为一种教学辅助手段,已经逐渐走进了初中历史课堂,对改善课堂教学质量起着很大的作用。因此,我们初中历史教师应结合教学内容精心制作课件,合理运用多媒体技术辅助历史教学,力争取得理想的教学效果。     

浅谈初中历史课堂教学活动的设计

随着初中历史新课标的实施,教师的角色已经转变成学生课堂学习的"引导者""参与者"与"合作者",课堂教学必须坚持"以学生为本",让学生真正"活动"起来,引导他们在"活动"中学习历史、体验历史和感悟历史。形象、生动、丰富多彩的课堂情景会使学生产生积极的情感,这些活动会让学生的情感得到释放,有利于学生掌握历史知识和学习方法。一些再现的历史情景给学生印象会更深刻,有利于培养他们的发散思维和创新精神。本文就从设计课堂教学活动的方法和意义谈几点认识和体会。     

初中历史教学中如何培养学生的问题意识

培养学生的问题意识,让学生学会提问、学会学习,这是新课程改革下各学科教学的重要目标。在历史教学中,我们要改变以往只重视史实识记的灌输式教学方式,要激发学生的好奇心,诱发学生的探究动机,让学生学会自主地发现问题、提出问题与解决问题。