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农村语文教学中 学困生在班级中所占的比例相对较少,但是对整个班学习态度、学习习惯、学习方法的养成有着很大的影响,制约着教育的均衡发展。因此,加强对农村"语文 学困生"的辅导,是每一位语文教师义不容辞的责任。 相似文献
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从对象班级学科生的基本情况、行为表现、成因调查与分析,预防和转化 学困生的基本策略与根本策略等方面,浅谈通过班主任工作预防和转化高中 学困生的有效措施。 相似文献
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学困生在学习上一般是缺乏兴趣,导致在学习的时候注意力不集中、没有耐心去解决问题等。因此,教师应努力培养他们学习数学的兴趣。 相似文献
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《义务教育数学课程标准》要求:"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。"新的课程标准对于学生的关注程度有了更进一步加强。在关注大部分学生的同时,也不能忽视对学习困难的学生的关注,反而应该加强对他们的指导。 相似文献
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学困生转化问题是一个"老生常谈"的话题,也是让广大农村小学教师头疼不已的问题。要想有效地做好 学困生转化工作,教育者就要尝试转变对 学困生的固有观念,立足 学困生的实际,具体分析困因,准确对症下药。若在此基础上大胆尝试"分层提高法",适度坚持"死记硬背"原理,合理引入奖励机制,则会收到意想不到的效果。 相似文献
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思想品德 学困生的心理往往表现为恐惧心理、沮丧心理、逆反心理、防御心理、自信缺乏、意志缺乏等。这些复杂的心理特点也决定了他们具有较强的心理防御机制,要想让思想品德 学困生敞开心扉以便更好地了解他们、转化他们,必须深入探讨思想品德 学困生心理障碍的成因。本文对思想品德 学困生心理障碍的表现及成因进行了深入探究,以期为广大同仁的相关工作提供借鉴。 相似文献
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中学生来自家庭和学校等各个方面的压力越来越大,造成学习兴趣不浓,学习动力不足的现象,导致越来越多的 学困生出现在了初中数学的课堂上。那么针对这些 学困生,我们又该如何去做呢?本文将提出一些 学困生的转化策略。 相似文献
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要提高班级整体成绩,做好转化 学困生的工作就显得十分迫切而又重要。谈谈在转化 学困生方面的思考和做法。 相似文献
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中职学校 学困生是由多种因素形成的,但主要来自社会、家庭、学校及学生自身等方面。因此中职学校 学困生的转化就得从这几方面入手,因势利导,帮助他们走出学习的困境。 相似文献
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本文主要探讨了运用初中英语分层教学培养 学困生自主学习能力的重要性,以及教师在分层教学中该如何培养 学困生的自主学习能力。 相似文献
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