圆梦绿色校园——记广西壮族自治区桂林市临桂中学副校长虞小燕

<正>走进广西桂林市临桂中学,首先让人惊叹的一定是那满校园的绿意。绿树葱茏,俯仰生姿;芳草萋萋,如茵如锦。微风吹拂,不时送来阵阵醉人的鸟语花香。这里仿佛是一个美丽的花园,如今的这幅校园美景离不开学校分管后勤工作的副校长虞小燕的不懈努力。2001年以来,虞小燕副校长先后担任临桂中学总务处副主任、总务处主任、副校长职务。她是临桂县优秀共产党员、十佳道德模范、桂林市优秀教育工作者、自治区绿色学     

浅谈校园景观的构成形态

浅谈校园景观的构成形态山东师范大学附属中学朱新民学校，作为教育下一代的殿堂，其校园景观应该是和谐优美的。唯此，方可对学生施行全方位的陶冶和训练，培养出适应未来发展的一代新人。校园景观是学校这个地域范围内人类文化景观的生动体现。它即包括校风、学校特色、...     

京津冀地区钢铁行业协同减排成本-效益分析

京津冀地区是我国钢铁行业布局最集中的区域,也是大气污染治理的重点区域之一.分析京津冀地区钢铁行业各类治污手段中长期减排的成本-效益,对于选择最经济有效的减排路径、加快推动该地区大气环境质量达标意义重大.基于能源环境、环境分布、人群健康效益评价等模块构建多模型耦合方法,以2015年为基准年,以每5 a为时间节点,设计了京津冀地区钢铁行业规模-结构、规模-技术、规模-末端治理、综合减排4种协同减排情景,计算各情景下2015—2030年京津冀地区钢铁行业主要污染物(SO₂、NO_x、PM₁₀、PM_2.5、CO₂)的减排成本与效益,比较获取治污减排的最优路径方案.结果表明:①基于减排成本计算,规模-末端治理减排情景成本最低,分别为规模-结构、规模-技术减排情景投入的15.18%、23.94%;综合减排情景下治污减排潜力最大,但综合成本最高.②基于环境税效益评价方法、人群健康效益评价方法计算显示,人群健康效益评价方法计算的减排效益高于环境税效益评价方法,表明污染减排的潜在人群健康效益更高;基于两种减排效益方法,4种协同减排情景中综合减排效益分别为10.78×108、76.14×108元,高于规模-结构、规模-技术、规模-末端治理减排情景效益.③基于环境税效益评价方法,4种协同减排情景的效益-成本比表现为规模-末端治理减排情景(0.46) >规模-技术减排情景(0.24) >综合减排情景(0.15) >规模-结构减排情景(0.10);基于人群健康效益评价方法4种协同减排情景的效益-成本比依次为规模-末端治理减排情景(8.35) >综合减排情景(1.07) >规模-结构减排情景(0.57) >规模-技术减排情景(0.65),表明规模-末端治理减排情景的减排路径最优.研究显示,京津冀地区钢铁行业应基于环境质量底线目标要求,综合考虑减排潜力、减排成本与收益,以规模-末端治理为主要途径,选取协同减排的最优路径.      

两种不同镉环境调查与人群健康比较

镉对环境、食品的对人体健康造成危害。通过对两处不同镉环境的土壤、饮用水、粮食、蔬菜等农作中Ｃｄ含量调查，计算出污染镉环境人群Ｃｄ摄入量为每人每日１２０μｇ，原生镉环境为３７０μｇ，因此而导致的剂量一反应明显不同，原生镉环境人群遭受的危害比污染镉环境严重。     

地下水中铜的形成及其与人群健康的关系

利用国家科技攻的成果，并根据国内外的研究现状，论证了地下水中铜元素的形成及其与人群健康的关系。     

论生态校园的建设模式

在校园环境质量恶化,"生态热"思潮和可持续发展战略的背景下,生态校园的提出和建设具有重要的时代意义,体现了人们改善生态环境,维护人与自然和谐发展的意愿.文章详细阐述了生态校园的概念,并提出了景观园林设计、环境友好技术、生态化教育管理各项兼顾的生态校园理想模式.在分析总结国内外研究发展现状的基础上,对生态校园在中国的发展建设提出了三点建议:因地制宜的进行生态化建设;将校园规划与城市规划有机结合;政府为生态校园管理立法.     

地下水中钙与人群健康的关系

该文以丰富的实际资源，论证了地下水中钙元素的分布及其与人群健康的关系。     

校园安全的现状和应对办法

校园安全问题是一个为社会各界关注的热点问题。保护好每个学生，使发生在他们身边的意外事故减少到最低限度，关系到千家万户的切实利益是各级学校教育和管理工作的重要内容。本文介绍了我国校园安全的现状，我国大多数学校对待校园安全的态度，分析了校园安全问题的原因，并着重介绍处理校园安全问题的应对办法。     

创建绿色人文校园促进学生全面发展

我校2002年被评为“广州市绿色学校”，学校以“一切为了学生的发展”为理念，以环保教育、人文教育、安全教育三者融于一休的环境教育为特色，探索环境教育的新路。在2003-2005学年里，我校在创建绿色学校过程中，从课堂教学到课外实践，从校内教育到社区活动，把环境意识的培养和环保行为的养成，贯穿于学校的建设、管理、教育、教学和各项活动中，引导学生从关心身边的环境开始，认识环境问题，认识人与自然的关系，学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行为，并影响家人，一起加入环保行列，创建和谐的社会环境。     

校园智能化系统浅析

随着建筑智能化技术的发展和普及,校园建设中越来越注重智能化系统的设计和应用,本文结合系统设计实践,分析了校园智能化建设中需要注意的问题.