新疆基本完成雨雪冰冻灾害后期应急监测任务

根据中国环境监测总站《关于开展雨雪冰冻灾害后期应急监测工作的通知》（总站综字[2008]19号）要求,新疆环境监测总站于2008年2月15日下发了《关于开展雨雪冰冻灾害后期应急监测工作的通知》（新环监站字[2008]2号）,组织相关地、州、市环境监测站开展了区内重点地表水体和重点污染源的应急监测工作,以防范次生环境污染事故的发生。     

常温内源反硝化脱氮过程中pH和ORP变化规律

采用SBR反应器，在25℃下，以不同比例的NO3^-N和NO2^--N作电子受体，对内源反硝化脱氮过程中的pH、ORP变化进行了研究。结果表明，ORP在内源反硝化过程中呈现逐渐减小的趋势，当反硝化结束时突然大幅度降低而出现特征点；内源反硝化过程中的pH值变化则与起始pH值和硝态氮浓度有关，当初始pH值较小、硝态氮浓度较低时，内源反硝化过程中pH极大值只出现一次，pH值呈现出先增大后减小的规律性变化，指示反硝化结束的特征点准确出现；当初始pH值较高、或者硝态氮浓度足够高时，则pH值在反应后期将维持在某个值附近并波动，指示反硝化结束的特征点不明显，此种情况下，以ORP来指示内源反硝化过程的结束较为可靠。     

民国的毒牛奶和毒奶粉

有孩子的朋友都知道,现在的宝宝,即使母乳够吃,到了半岁以后,也得贴补点儿牛奶或者奶粉什么的。民国亦然,那时候,条件稍好的家庭,雇奶妈子也好,不雇奶妈子也好,都习惯用牛奶和奶粉给宝宝补充营养。     

民国时期川东北灾荒严重的社会因素

民国时期川东北地区的干旱、洪水、滑坡、泥石流等灾害频发,范围广,灾情较严重,危害大。除自然因素外,各种社会因素对灾荒的严重程度也有直接影响。在军阀混战、赋税繁重、政治腐败、土匪横行的大背景下,政府防灾、救灾水平较为低下,民间赈灾杯水车薪,灾后恢复难度大。整体上防灾、救灾水平较低,人祸不亚于天灾。     

南通地区冰后期泥沙沉积量和环境变化的初步研究

南通地区位于长江三角洲北翼,其冰后期的环境变化以最大海侵时期为界,之前为海侵期,表现为海水入侵,陆地面积减少。之后海面趋于稳定,长江泥沙在河口地区持续沉积的作用下,表现为南通地区的逐渐成陆过程。利用收集的84个分布于南通地区及附近的钻孔剖面资料,将其按不同厚度的沉积相进行整理,结合前人研究成果,根据不同的数据基础运用IDW（Inverse Distance Weighted）插值对南通地区冰后期沉积厚度分布和环境变化过程分别进行了初步研究。结果表明：南通地区古河谷区是冰后期主要的泥沙沉积区,沉积物厚度、体积和重量大于北翼地区,北翼前缘沉积要大于后缘。冰后期古河谷区沉积泥沙4 8922×108 t,北翼地区沉积泥沙1 0453×108 t,二者之比约为47〖DK〗∶10,泥沙沉积强度之比约2〖DK〗∶1。从冰后期海侵初期到最大海侵时期,再到南通成陆的晚期,南通地区水域面积比例先由622%上升到95%,再缩减到331%,陆地面积比例先由378%缩减到5%,而后又上升至669%。尽管钻孔资料可以为南通地区有历史记载之前的时期提供宏观的环境变化框架,但由于钻孔资料在测年数据及沉积相的划分方面分辨率较低,在表现南通地区历史时期的环境变化方面存在不足,需要结合考古、文物等历史资料和土壤分布等自然地理信息进行更为详细的研究     

承德建龙3#高炉炉役后期安全生产特点

承德建龙3#高炉第1代炉役后期,炉身冷却壁大量损坏,炉缸部分冷却壁水温差超高,炉底、炉基温度达到安全警戒线,炉壳多处开裂变形,依靠外部打水维持生产的情况下,通过采取加强高炉操作,设备维护管理等技术措施,保证了高炉安全生产.     

清代后期湖南的虫灾、风灾、雹灾和冰冻雪灾

除水旱灾害之外,清代后期对湖南危害较大的灾种主要为虫灾,风灾、雹灾、冰冻雪灾偶有发生.本文对上述灾害的灾情进行了论述.     

民国前期荆江两岸地区洪水灾害若干特征分析

“万里长江，险在荆江”，民国前期（1912-1927）荆江两岸地区水灾频仍．在荆江两岸地区1912-1927年洪水灾害相关资料的基础上，运用一般统计方法和理论分析了这一时期洪水灾害的若干特征，即普遍性、连续性、积累性和区域性四个特征．对洪水灾害基本特征及其规律的探讨至今对于有效的进行水患治理与防治仍有着深远的影响．     

管厕所的民国警察

<正>掌管环卫究竟代表的是权力颇大,还是事务繁琐?不管怎样,民国的警察除了管社会治安,还要对环境卫生负责。警察的职责是什么?面对这个问题,绝大部分现代人都会不假思索地回答:当然是打击违法犯罪分子,维护社会治安啦!在当     

清末、民国时期的生物学课程标准和教科书中的实验特点分析及启示

清末教科书以编译国外教科书为主,实验数量多,取材广泛,以观察、实验为主。民国时期颁布的生物学课程标准也非常重视实验及实验教学,相应的教科书中有大量的实验,类型和数量多,且目的要求和实验步骤更加明确和具体,呈现方式更加有利于学生学习,实验内容设计质量逐步提高。从清末、民国的生物学课程标准和教科书中可以得到一些有益的借鉴。