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藏族大学生 英语口语学习相对比较落后,学生"不敢说""不会说"的情况普遍存在,因此如何有效地帮助学生提高口语学习兴趣,使学生做到"我要说",而且"我会说"是我们每个民族院校英语教师要面对的关键问题。文章分析了藏族学生在口语教学中存在的问题,并在此基础上提出了一些切实可行的教学策略,以帮助学生建立学习自信心,达到提高口语运用能力的目的。 相似文献
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"认知式"英语教学的延续,在很大程度上影响了 英语口语教学的效果。如不着力解决,将背离语言学习的初衷。为了提高 英语口语教学"短板",应从转变教育理念、改进教学方法、丰富教学手段、健全教学评价机制等方面多管齐下进行改革。 相似文献
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口语大多是靠声音传播的,需要学生也要以声音的方式多加练习,这样才能事半功倍。 相似文献
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目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强 英语口语教学以不断提高学生 英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调 英语口语学习,努力为学生营造 英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展 英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。 相似文献
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教学评价体系从单纯的终结性评价到终结性与形成性评价相结合,已被广大教育者研究并实施多年,但从评价形式的多元化和多样化来说,笔者认为还是有很大的改革空间。本文以高职 英语口语教学为对象,探究一种新的评价形式,即使用主题实践量化表对学生的口语实践活动进行细分、量化,以达到更客观、更公平地对学生的口语活动进行评价的目的,并最终提高学生的 英语口语学习效果。 相似文献
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口语教学是英语教学的重要组成部分,也是当前素质教育的基本要求。结合长期的英语教学实际,探讨了改进 英语口语教学的有效途径。 相似文献
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中学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力。加强和改进初中 英语口语教学,成了英语教学需要解决的重要问题。本文通过分析 英语口语教学中所存在的问题,结合平时的英语教学实践,探索 英语口语教学策略:充分利用课堂,提供给学生说英语的机会;利用课外延伸,拓宽学生说英语的渠道;培养学习英语的兴趣,调动学生说英语的积极性,力求使每一个学生都敢于和乐于开口说英语,培养和提高学生的语言交际能力。 相似文献
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随着国际化的发展,英语走进了中国的课堂,并且英语教学也变得越来越重要。作为一门实用性强的课程,英语的教学重点也区别于其他的传统教学模式。为了告别哑巴式英语,提高学生的英语学习兴趣,在英语课堂上导入快乐学习法就变得尤为重要。 相似文献
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英语口头表达能力是一项输出型能力,它在国际交往和文化交融日益频繁的今天显得尤其重要。但是口语学习必然经历一个长期而复杂的过程,并在学习动机、口语水平、心理模式等方面都呈现阶段性的特点,这会对 英语口语的教学方法和效果造成一定的影响。本文从语言认知的角度深入剖析了口语学习阶段性的表现形式,提出了大学 英语口语教学应该以学习者为本,尊重学习规律,关注学习心理变化,根据学习者的实际能力来及时调整教学的思路和方法。 相似文献
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