教室内二氧化碳污染和新风量测定

新风量不足,呼吸产生的二氧化碳可造成教室内CO_2浓度严重超标,影响学生学习,降低课堂教学效果。以人呼出的CO_2作为示踪气体,测定研究教室有人和无人情况下教室内CO_2浓度变化,对教室新风量进行计算,其结果:室内CO_2排放条件不同,相应方程计算所得新风量基本一致,用忽略室外CO_2本底浓度的新风量计算公式,结果有约17%的误差。开启门窗产生对流,可保障教室内空气的新鲜。     

MCAI资源管理的信息化

要实现培养创造力人才的目标,教育信息化是最有效途径之一,教育信息化要从资源(包括多媒体辅助教学资源)库整合、资源管理信息化(ERM)等多方面着手,并使它们协调运行才能有效推进教育信息化进程.整合MCAI资源库,建立资源管理信息化系统的实现流程,共建共享资源,快速推进教育信息化进程.     

冯永峰：办“自然大学”推“全能环保”

没有固定教室,没有教材,没有考试,你可以是学员也可以是老师,更可以在任何一座城市创办分校,所有公开课等活动都是免费的。山川、草木、乡土、乌兽、垃圾、健康及园林等7所学院——这一切构成了自然大学的全部阵容。     

泉港：交通安全宣传进特校

4月8日上午,泉港区交警大队山腰中队民警利用多媒体课件,为泉港区特殊教育学校40多名残疾学生上了堂深刻而有意义的道路交通安全课。在多媒体教室,民警针对特校学生的特点,利用多媒体课件播放影像资料,由特校老师用手语翻译,对辖区内近几年来中小学生交通事故典型案例,进行具体讲解,并与学生们互动,解答他们提出的问题,让他们掌握交通安全常识,受到师生们的热烈欢迎。     

教室内粉尘污染的调查

本文作者通过教学实践和多次调查及用科学仪器对教室内粉尘污染作了具体测试,叙述了教室中粉笔粉尘的扩散和分布;同时采集了各种颜色的粉笔粉尘利用发射光谱进行分析,得出普通粉笔中除含有 Ca、Mg外,还含有多种对人体健康十分有害的元素.进而就学校教学中环境污染问题提出科学根据,呼吁各界给予极大的关注.     

如何保障多媒体辅助教学的顺利实施

随着教育现代化水平的不断提高,多媒体作为一种辅助教学手段越来越广泛地应用到教学之中,成为教师教学的一个重要的辅助性手段。而且,多媒体以其形象直观,集形音色于一体的表现形式能够极大地提高教学效率,受到教师和学生的喜爱。因此,保障和维护多媒体设备成为了教学顺利开展的重要保障。     

蓝色的天？灰色的天!

“蓝蓝的天上飘着朵朵白云……”宽敞明亮的教室里,老师正在领着学生读课文。“老师,天空不是蓝色的,它是灰色的。”突然,小当打断了老师的朗读。“不,它是蓝色的。”“可是,     

开展非工业性室内环境质量评价的必要性

以往人们大多关注工业企业生产车间内的环境,其原因是由于现代工业生产会产生较明显的环境污染问题,诸如生产工艺中有毒、有害气体的排放,生产机械噪声及振动的影响等等,而往往忽略了包括居住环境、办公环境、购物环境、医院、学校及其它非工企室内环境存在的环境问题。但是随着经济、社会的发展,人们对环境、健康意识的提高,现代人类则越来越多的注意上述非工业性     

兰州市冬季高校教室环境状况调查分析

为了研究兰州市冬季高校大学生上课期间的教室内环境状况。对兰州市某高校22间教室的室内空气干球温度、相对湿度、风速、CO2浓度等环境参数进行了现场测试,并按照ASHRAE 7点标度对学生热感觉进行主观调查。测试结果表明,教室内相对湿度都低于50%;95.5%的教室空气温度都满足16℃-24℃国家标准要求;上课期间54.5%的被调查教室内的CO2浓度超过卫生标准的3-4.5倍。问卷调查结果表明,80%以上的学生对所处教室的热环境表示满意,78.1%的学生认为室内空气干燥。兰州市冬季高校教室环境状况有待改善,建议采用人工加湿和开窗通风等手段,改善教室室内空气品质。