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| 积极语用教育观对“听说读写”论的超越 | |
| 作者单位： | ;1.浙江师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 随着全球化时代日益深入的影响,"听说读写"论的时代局限性已不容回避。与之对应,主张"听说读写视思评"的积极语用教育观主张发展学习者的全语用能力,尤其注重思考、表达、评论语用能力之培养和训练,因而日益彰显其时代生命力和超越性特征。从"听说读写"论到"听说读写视思评"七字能力的培养,这种转换实质上表征着由"接受本位"到"表达本位"的母语教育范式之创新。 |
| 关 键 词： | 积极语用教育观 “听说读写”论 超越 |
Positive Pragmatics Education Concept Transcends the Theory of “Listening,Speaking,Reading and Writing” |
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| Keywords: | |