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| 历史科实施环境教育例谈 | |
| 引用本文： | 韩学东.历史科实施环境教育例谈[J].环境教育,2003(1):37-38. |
| 作者姓名： | 韩学东 |
| 作者单位： | 云南省蒙自县第一高级中学 |
| 摘 要： | 古人把历史视为一面镜子，认为“以史为鉴，可以明得失”。从“吸取前人教训”、“鉴往知来”的角度，充分挖掘历史学科独特的环境教育功能，给学生以深刻而发人深省的教育与启迪，是历史科实施环境教育的一大优势和特色。笔者结合多年的教学实践，以案例的方式，谈谈如何在历史教学中实施环境教育。案例一：探讨“黄河”一名及“黄河水患”的由来翻开中国古代史教材可以从插图中明确发现，隋唐以前，我国地图上并无“黄河”之称，而只有“河水”一名。究其原因，因为先秦时期，黄河流域环境状况良好，上游多水草，中游气候温和，森林覆盖率… |
| 关 键 词： | 中学 历史教学 教学内容 环境教育 |
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