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| 细雨渗土润幼苗──语文教学渗透环境教育方法例谈 | |
| 引用本文： | 张卫勇,石春红.细雨渗土润幼苗──语文教学渗透环境教育方法例谈[J].环境教育,1997(4). |
| 作者姓名： | 张卫勇 石春红 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市丁堰小学 |
| 摘 要： | 本文试就“如何充分挖掘语文教材中的环境教育因素，提高学生环境意识”这一课题作初步探讨。一、品折明理环境教育因素总是蕴含在课文字、词、句、段之中。教学时要引导学生凭借语言文字这道桥梁，仔细品味其中的思想感情，以达到让学生受到环境教育的目的。如教学《庄稼的好朋友》、《啄木鸟医生）等课文时，可以抓住题目中“好朋友”、“医生”等关键词让学生仔细体味，为什么把“青蛙”、“猫头鹰”、“七星瓢虫”、和“赤眼蜂”称为庄稼的好朋友呢？为什么把啄木鸟称作“医生”呢？通过启发引导，让学生懂得这些都是有益动物，为人们做… |
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