|
|||||
|
|
| 职前教师专业身份建构之困境与出路——对教师教育内涵式发展的思考 | |
| 作者单位： | ;1.首都师范大学教育学院;2.西南大学亚太课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 新一轮教师教育改革旨在探索和实现教师教育的内涵式发展,其关键在于促进教师培养模式的转变,即从仅仅关注职前教师外在知能的增长转变为关注职前教师的内在身份建构。因此,分析我国职前教师专业身份认同状态,借此透视我国现行教师教育的制度与模式,以寻找我国职前教师专业身份发展的困境及其成因,确定解困思路,是促成教师教育内涵式发展的必由之路。 |
| 关 键 词： | 教师教育 内涵式发展 专业身份 困境 |
Dilemma and Prospect of the Identity Construction of Chinese Pre-service Teachers——Exploring Intrinsic Development in Teacher Education |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |