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| “双碳”背景下高中气候变化教育策略初探 | |
| 引用本文： | 孙慈霞,秦伟山,张欣欣,王瑜,韩金燕.“双碳”背景下高中气候变化教育策略初探[J].环境教育,2022(11):58-61. |
| 作者姓名： | 孙慈霞 秦伟山 张欣欣 王瑜 韩金燕 |
| 作者单位： | 1. 鲁东大学资源与环境工程学院;2. 山东省烟台第十二中学;3. 淄博市经开区实验学校 |
| 摘 要： | <正>本文对高中地理教学中气候变化教育实施现状进行分析，总结出教材存在气候变化知识体系分散、缺少相关实践活动、课程资源较单一、缺乏校社合作等问题。近年来，全球气候变化越发严重，气候变暖逐渐演变成全球范围内的气候危机。《巴黎协定》生效以来，许多国家纷纷为低碳减排做出行动，芬兰、奥地利、英国、法国等国家先后明确了实现碳中和的时间点1]。2020年9月，习近平主席在第75届联合国大会一般性辩论上提出“碳达峰， |