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| 用理性探索奥秘把情感献给自然--小学常识教学渗透环境教育的实践 | |
| 引用本文： | 朱长林.用理性探索奥秘把情感献给自然--小学常识教学渗透环境教育的实践[J].环境教育,2001(4):33-34. |
| 作者姓名： | 朱长林 |
| 作者单位： | 浙江省桐乡市梧桐二小 |
| 摘 要： | 唤醒并发展儿童关心、热爱大自然的天性，激发儿童对大自然的强烈情感，培养可持续发展的思维方式，逐步萌芽人与环境相协调的价值观，是小学环境教育的目标，也是实施素质教育的基本任务之一。 为了使小学环境教育落到实处，避免成为应景时尚的点缀，必须将环境教育渗透到小学各学科的课堂教学之中，把环境教育作为各学科课堂教学的一个基本组成部分。小学常识学科，由于学科本身的性质和特点，在它的整个教学过程中，必须义不容辞地承担小学环境教育的主要任务。 常识教学与环境教育的联系 l.常识教学任务，渗透环境教育的前提。 … |
| 关 键 词： | 小学 常识教学 环境教育 课堂教学 |
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