用理性探索奥秘把情感献给自然--小学常识教学渗透环境教育的实践 |
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引用本文: | 朱长林.用理性探索奥秘把情感献给自然--小学常识教学渗透环境教育的实践[J].环境教育,2001(4):33-34. |
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作者姓名: | 朱长林 |
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作者单位: | 浙江省桐乡市梧桐二小 |
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摘 要: | 唤醒并发展儿童关心、热爱大自然的天性,激发儿童对大自然的强烈情感,培养可持续发展的思维方式,逐步萌芽人与环境相协调的价值观,是小学环境教育的目标,也是实施素质教育的基本任务之一。 为了使小学环境教育落到实处,避免成为应景时尚的点缀,必须将环境教育渗透到小学各学科的课堂教学之中,把环境教育作为各学科课堂教学的一个基本组成部分。小学常识学科,由于学科本身的性质和特点,在它的整个教学过程中,必须义不容辞地承担小学环境教育的主要任务。 常识教学与环境教育的联系 l.常识教学任务,渗透环境教育的前提。 …
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关 键 词: | 小学 常识教学 环境教育 课堂教学 |
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