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让”阅读期待”点亮语文课堂
作者单位:
;1.广东省饶平县黄冈镇霞西小学
摘 要:
良好的阅读期待能拓展学生的思维空间,是提高语文阅读教学质量的基础。在教学中,教师通过课题导入、创设情境、关注差异、恰当评价、积累拓展等手段可激发学生的阅读兴趣,提升学生阅读期待的品位,拓宽阅读期待的视野,让课堂教学更有活力,从而提高语文课的教学质量。
关 键 词:
阅读期待
课题导入
创设情境
关注差异
恰当评价
积累拓展
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