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小学低年级学生注意力培养的实验研究
作者单位:
;1.福建省厦门市天安小学
摘 要:
本研究通过实验干预比较不同的注意力培养方式(心理训练与班主任管理)对培养低年级学生的注意力的影响效果。结果表明:1.心理训练与班主任管理都有助于培养学生良好的注意品质。2.心理训练对学生注意力的培养效果明显优于班主任管理模式。
关 键 词:
心理训练
班主任管理
注意力
小学生
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