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| 幼儿园环境教育情境化、过程化、生活化 | |
| 引用本文： | 许桂林.幼儿园环境教育情境化、过程化、生活化[J].环境教育,2003(3):41-42. |
| 作者姓名： | 许桂林 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市教研室 |
| 摘 要： | 为了使幼儿爱护动植物,关心周围的环境,亲近大自然,珍惜自然资源,并培养他们初步的环保意识,幼儿园在教育中应从幼儿身边的小事入手,注意教育手段的情境化、过程化、生活化,方能收到事半功倍的效果。一、幼儿园环境教育情境化,启蒙幼儿关爱自然、关注同伴的环境保护意识1.关于自然环境的情境教学教师可以引导孩子们充分运用自己的感官,通过触、摸、看、嗅和品尝等方法来学习欣赏自然之美,培植热爱自然之情。如:在不同季节的不同雨天,我们带孩子去看雨、听雨、淋雨(毛毛细雨),比较春天的小雨、夏天的大雨、秋天的阵雨不同的声音、不同的形态,… |
| 关 键 词： | 环境教育 情境化 过程化 生活化 幼儿园 教育手段 情境教学 |
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