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“三重假设法”对课堂学习的意义与成效
作者单位:
;1.安徽阜阳市颖州区清河路第一小学
摘 要:
本文以现在小学生学习语文较为被动,在课堂上参与度不够的现实状况为切入点,以小学三年级语文课文《西门豹》的教学为例,探讨以"三重假设法"实现学生踊跃参与课堂学习,让学生在课堂上有话可说,有东西可想,有事可做。
关 键 词:
三重假设法
小学语文
课堂学习
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