高职计算机网络课程学案教学研究

实践证明,纯讲授式教学对于目前我国的高职教育基本是失败的,采用传统的教案教学也不能满足社会用工的需要,这既与高职学生形象思维强而逻辑思维弱的特点有关,也受到教师教育观念滞后、引导不力等方面的影响。本文以我校计算机网络课程的学案教学案例为研究对象,探究高职计算机实践教学应如何适应学生特点,体现学生主体地位,并发挥其学习积极性。