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从“同课异构”谈音乐歌唱教学的有效性
作者单位:
;1.福建省厦门市湖里区教师进修学校
摘 要:
同课异构作为一种教学研讨形式,为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,是一种有效的校本教研方式。以同课异构《手拉手》合唱教学为例,从情境教学的多样性、重难点把握的准确性、活动设计的科学性三方面,进行课堂观察和比对,在同课的异构中,阐述不同教育理念、教学设计、课堂形式所带来的高效课堂呈现。
关 键 词:
同课异构
歌唱教学
有效性
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