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| 培养中国环境传播人才的模式借鉴与探索——以美国哥伦比亚大学新闻学院为例 | |
| 引用本文： | 邓天白.培养中国环境传播人才的模式借鉴与探索——以美国哥伦比亚大学新闻学院为例[J].环境教育,2018(5). |
| 作者姓名： | 邓天白 |
| 作者单位： | 扬州大学新闻与传媒学院 |
| 摘 要： | 正该文分别从创新人才培养方案、强化环境专业课程、增加研究与教学互动三方面探索我国环境传播人才的专业改革,并指出整合环境专业优质师资队伍的重要性与现实意义。1986年,随着德国社会学家乌尔里希·贝克的《风险社会》1]出版,"风险"一词首次走进了环境传播的视野,而风险性则成为环境传播领域的核心议题。首先,媒体是环境风险的社会建构场域,环境风险的内涵和外延往往通过大众媒体的文字和影像书写而得以重构;其次,媒体是环境风险的批评监督场域,实时监控政府机构和相关利益集团 |
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