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| 小学数学形象教学探析 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省如东县马塘小学 |
| 摘 要： | <正>数学有着严密的逻辑性与严谨的科学性,具有抽象化、概括化的特点。在小学数学课程标准中,明确指出义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性与发展性,使数学教育面向全体学生。这样看来,在小学阶段的数学教学中实行形象教学策略,化抽象为具体,转刻板为形象,就显得十分必要。一、知识引入要形象,增趣利教小学生思维多以具象性思维为主,生动形象地引入知识是引起他们注意的不二法门。笔者认为,在数学教学过程中,教师要打响知识引入这一炮,就一定要注重教法的形象性,活化 |