小班区域活动参与式指导策略初探

小班幼儿区域活动中,由于小班幼儿的心理特点具有理解水平低、思维灵活性弱、操作探索的坚持性差等特点,加之生活经验不足等原因,影响着区域活动的质量。教师在指导中如何把握既不过分干预,又不错失具有教育价值的教育时机,从语言区入手,探讨参与式指导策略的运用。