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| 探索职前科学教师专业发展的新途径——非正式学习情境的促进作用 | |
| 作者单位： | ;1.北京师范大学心理学院;2.加拿大英属哥伦比亚大学教育学院 |
| 摘 要： | 非正式学习情境具有独特的教育功能和价值,其三种主要培养模式——植入式、辅助式、合作式对职前科学教师的知识观、教学观和教师角色认同等方面具有积极的影响。基于我国现有的科学教育需求和科学教育现实之间的矛盾,在职前教师培养体系中发展大学—中小学—非正式学习情境相融合的三位一体的培养共同体至关重要。 |
| 关 键 词： | 职前教师 非正式学习情境 博物馆 专业发展 |
Exploring a New Pathway for Pre-service Science Teachers' Professional Development——The Role of Informal Learning Context |
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