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| 高中数学教师对有效教学相关变量的认识及其意义——以吉林省为例 | |
| 作者单位： | ;1.吉林省教育学院 |
| 摘 要： | 应用威廉姆的教师有效教学调查问卷,调查了吉林省316名高中数学教师对有效教学相关变量的认识。结果显示,在多项人口学变量上对有效教学认识存在显著差异。其中男女教师在对有效教学认识上差异最大,反馈、评估过程、学习风格、师生互动、热爱内容、教学热情、奉献精神、教学反思和师德九个变量均有显著差异。而不同年级和不同职称的教师对有效教学认识的差异最小(仅二个变量)。 |
| 关 键 词： | 有效教学 数学教师 新课程改革 高中数学 |
High School Mathematics Teachers'Perceptions of Effective Teaching on Relevant Variables and Its Implication——Take Jilin Province as An Example |
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