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| 绿意盎校园——复旦附属中学三十年的环境教育实践 | |
| 引用本文： | 杨士军.绿意盎校园——复旦附属中学三十年的环境教育实践[J].环境教育,2013(4):74-76. |
| 作者姓名： | 杨士军 |
| 作者单位： | 复旦大学附属中学 |
| 摘 要： | 复旦附中主张把环境教育纳入研究性学习的内容,原因有二,一是环境教育具有综合性和实践性,是研究性学习重要的抓手;二是研究性学习的目的是提高学生的综合能力和创新意识。从1983年至今,在地理特级教师陈国新(曾获得"地球奖")等老前辈的引领、奋发作为下,薪火相传,复旦附中的环境教育已走过了30个春秋。2002年3月起,在修订版的学校课程计划中,学校又将环境教育列为全校研究性学习的重要内容和载体,标志着学校的环境教育再上新台阶。2011年起,随着学校新一轮(十年)事业发展规划的逐步实施,环境教育又 |
| 关 键 词： | 学校环境教育 研究性学习 学校课程 重要内容 综合能力 创新意识 相结合 环境科学知识 实践性 学生 |
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