| 环境研究性学习的目标与方法 |
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| 引用本文： | 盛华. 环境研究性学习的目标与方法[J]. 环境教育, 2001, 0(2): 12-13 |
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| 作者姓名： | 盛华 |
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| 作者单位： | 上海市同济中学 |
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| 摘 要： | 当前，“培养创新精神和实践能力”已成为整个教育改革的灵魂，为适应我国新世纪人 才培养的需要，在 1999年全国第三届教育工作会议上，首次提出在高中阶段应积极开展学生研究性学习的建议。据悉，上海等一些有条件的省市的中学，研究性学习活动已经开展得如火如荼。 笔者在开展环境教育的过程中，也尝试指导学生进行研究性学习。我认为，所谓环境研究性学习，是指在教师的指导下，学生以类似科学研究的学习方式去获取与环境有关的知识并加以应用的方式，它强调学生的自主发展，即通过学生广泛地接触社会，在多元、动态、开放的大课堂…
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| 关 键 词： | 教育改革 中国 环境教育 高中 学生 研究性学习 课程目标 教学方法 创新精神 教育内容 |
Targets and Methods of Study on Environment Research |
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| Sheng hua. Targets and Methods of Study on Environment Research[J]. Environmental Education, 2001, 0(2): 12-13 |
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| Authors: | Sheng hua |
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| Keywords: | |
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