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| 初中环境教育评价模式的实践和研究初探 | |
| 引用本文： | 罗定.初中环境教育评价模式的实践和研究初探[J].环境导报,2002(5). |
| 作者姓名： | 罗定 |
| 作者单位： | 扬州 |
| 摘 要： | 教学评价具有反馈、检测、导向等多种功能。正确理解和掌握评价的目的和方法，对改进教学、促进学生学习、提高教学质量、培养学生的创新精神和实践能力有重要意义。一位英国考试专家认为：“没有评价，学生的学习缺乏引导，而且也丧失了追求一定目的的意识；没有创造的紧张，生活就变得没有目的。”２００１年以来，笔者在进行初中《环境教育》（江苏教育出版社２００１年５月重版）教学的过程中，以新一轮基础教育课程改革的精神为指向，结合学校教改的实际，进行了初中环境教育评价模式的初步研究和实践。确立评价指标环境教育涉及自然科… |
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