| 浅谈中学环境教育教师的专业发展 |
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| 引用本文： | 杨士军.浅谈中学环境教育教师的专业发展[J].环境教育,2003(4):7-8. |
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| 作者姓名： | 杨士军 |
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| 作者单位： | 上海复旦附中 |
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| 摘 要： | 时下,随着基础教育课程改革力度的深入、深化,教师的专业发展问题,已然是教育界的一个热点。通常所说的“教师的专业发展”,是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。中学环境教育的推进,离不开教师的作用。在目前中学普遍缺乏专业环境教育教师的状况下,兼职的或转行的中学环境教育教师实现专业发展的基本途径有三条:一是依靠日常工作中的自然积累。其特点是:体验深刻,但积累速度慢,来不及适应飞速发展的形势需要。二是有计划的业务学习,包括参加环境教育培训或听一些环保领域的专题讲座。此外,还可以在业余时间自学一些本学科或相…
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| 关 键 词： | 中学 环境教育 教师专业发展 课程改革 业务学习 基本功 |
The Professional Development of Teachers Focusing on Environmental Education in Middle and Primary Schools |
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