物理知识形成过程中的自主与主导

<正>建构主义学习理论认为,学生的学习是对知识的主动建构过程,同时学生要主动地建构对外部信息的解释系统。然而,在相当长的时间内,中学物理的教学模式是:一块黑板一支笔,一张嘴巴说到底,重解题轻实验,重结果轻过程。其结果是:学生被动学,解题套题型,不会思考问题,不会提问。为了还物理学及物理教育的本来面目,在物理教学中,教师不仅要讲解物理知识,还要让学生经历物理知识的形成过程。笔者在郑州一中所