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| “研究性学习”中的环境教育 | |
| 引用本文： | 张均,孙广华.“研究性学习”中的环境教育[J].环境导报,2003(19):31-32. |
| 作者姓名： | 张均 孙广华 |
| 摘 要： | “研究性学习”课程,是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。“研究性学习”是实践性很强的学习,学生必须通过亲身去做,才能够体会到“如何做”。学生通过自己做一做,用自己的眼睛看一看,这要比被告知一个结果或答案更有意义。作为化学教师,在参与“研究性学习”课程的教学过程中,我们选取了化学与环保这一社会热点问题作为研究课题,在符合其科学性要求的同时,增添活动的趣味性,充分调动学生的积极性,将学生的注意力吸引到问题情境中来,激发学… |
| 关 键 词： | 研究性学习 环境教育 环境保护 环境污染 创造性思维 |
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