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“反复式”物理校本教研模式与教师专业发展
作者单位:
;1.潮州市金山实验学校
摘 要:
结合教育学与心理学相关理论,以一次问题诊断课为例,探讨与评述了"反复研讨"物理教研活动模式的具体流程,指出该教研模式对教师专业发展可以起到积极有效的促进作用。
关 键 词:
“反复式”
物理校本教研模式
教师专业发展
教学反思
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