浅谈高中语文教学中的审美教育

<正>《耳食录》中曾记载过这样一个故事:昔有读汤临川《牡丹亭》死者,近闻一痴女子读《红楼梦》而死。初,女子从其兄案头搜得《红楼梦》废寝食读之,读至佳处,往往辍卷冥思,继之以泪。复自前读之,反复数十百遍,卒未尝终卷,乃病矣。父母觉之,急取出付火。女子乃呼曰:"奈何焚宝玉、黛玉?"自是笑啼失常,言语无伦次,梦寐之间未尝不呼宝玉也!读《红楼梦》而致死,这肯定是极个别现象,但这却说明一个普遍性的问题,那就是美可以打动人心的,是可以震撼人灵魂的。美一旦深入人心,所激发出来     

会泽有一黑颈鹤未返繁殖地

冬天从青藏高原等地来会泽自然保护区越冬的350余只黑颈鹤,4月15日前几乎都已返回,但在长海子自然保护区内仍有一只没有飞走。经环保部门和护鹤员多次观察确认此鹤一是老。二是在病态中不可能返回繁殖地时,环保部门为了防止人     

从情与景的关系话说达夫之悲凉

<正>景乃诗之媒,情乃诗之胚,合而为诗。景中生情,情中含景。景者情之景,情者景之情。情与景的关系有三类:借景抒情,触景生情,寓情于景。"寓情于景"是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情,去观察和描写客观的自然景物,以客观之景来寄托感情。古人云:"一切景语皆情语""以我观物,故物皆着我之色彩。""景乃诗之媒,情乃诗之胚,合而为诗。景中生情,情中含景。景者情之景,情者景之情。"所以情与景是密不可分的,情与景的关系,我     

碎叶集

近看10多年前出版《养生寿老集》，乃百十四岁的老中医罗明山作的序。此翁真不简单，如高趴“尚可为人诊病疗疾”，而他长寿之诀、曰“无非勤动、节食、惜精、畅怀而己”。此四点，看“借精”这点，一般人难以做到。当今爱滋病蔓延，与一些人不惜精而滥交不无关系。与长寿之相悻的许许多多“时髦辞令”、诸如“贪新不厌旧”“繁荣必娼盛”，只能教那些时髦男女提前走到人终点，自古帝王多短命，何故，不言而喻。有人问罗老为啥能活到～百多岁。平生爱开玩笑的老如此说：“我活百岁你难学，不爱娇妻爱山河”。原来罗老二十岁结媳，～生热…     

高中生物课学习兴趣的培养

子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,"乐之"是做好一件事最重要的因素,只有乐于去做某件事物,有兴趣去做,才能做好这件事情。高中生物课内容繁杂,难度较大,因此很多学生都对学习高中生物缺乏兴趣,导致生物成绩也比较难提高。如果学生对生物有了兴趣,生物课就会吸引学生,使他们不断去思考、去探索、去研究、去发现。所以教师要想提高学生的生物成绩,就一定要激发和培养学生对生物课的学习兴趣。     

胡杨胡杨

我是从一张照片上初识胡杨的。那是在10多年前，我还在读大学的时候。一天我从一本杂志上看到了这张黑白照片，它给我的冲击是那样的强烈，以至今天想起来还会为之一颤。画面上是一棵枯死的胡杨树，看上去它至少死去有一千年了，但它依然挺立，曾经昂扬的枝条还大呐喊着伸向一如暗夜之麾的天穹……同样让我热血沸腾的，是摄影家写下的一句话：胡杨活着，一千年不死；胡杨死了，一千年不倒；胡杨倒了，一千年不朽！就因为这张照片，使我几乎倾尽所有，来到内蒙古西北边陲的额济纳旗镇，亲眼看看胡杨的雄姿。颜开钢质，巴月宝林沙漠陵地的一个…     

今古奇观说黄鱼

海鱼以三四月间散子。 群拥而来。谓之黄鱼。因其色也。渔人以筒侧之。其声如雷。初至者为头一水。势且猛。不可捕。须让过一水。方下网。簇起。泼以淡水。即定。举之如山。不能尽。水族之利，无大于此者。盖散子既有时。心近海多山。气稍暖。可倚以育。若在溟中无所著。如何生得。此造化自然之奇。而或谓内水冲出。故鱼至。未必然。 这段关于“海鱼”的文字，依然摘自《湧幢小品》，但与我在《古人笔记中的野生动物》所引的“鹤”与“鹤”，有极大的不同，它没有半点想象、虚构，有的只是翔实、精确，这种翔实、精确，与一些写黄鱼的科学专…     

三江源，别让她的美丽成为忧伤

我不知道有没有一处山水，是我渺小生命来到人间时的出发之地；我也不知道那一处山水，是不是我归去大地后灵魂的蛰伏之地？我冥想过，我在冥想中追问过，在三江源，这个瞬间是如此寂静，只有上天能听见我心里的诉说，雪山苍茫，江河不语。     

析《荷花淀》的连环照应

<正>《荷花淀》虽然是一篇小说,但行文却是十分缜密,前后呼应,丝丝入扣,颇具诗情画意,深得中国传统诗词的妙处。清初诗人王士禛有《真州绝句》,其四云:"江干多是钓人居,柳陌菱塘一带疏。好是日斜风定后,半江红树卖鲈鱼。"清人评曰:第四句乃此诗精彩佳妙所在,为一篇之主,前三句凑泊成趣,为一篇之客,此诗家请客之法也。但主客须要照应相配。四句色色俱精,一气呵成,如天造地设,所谓运斤成风,欲求斧凿之     

初冬谨防『老寒腿』

双休日的下午，我们相约去社区“老干部”活动室。几圈麻将过后，老丁头有些发晕，就不想打了。“年岁不饶人哟，天一冷，我就头晕得厉害些。”老丁这话只能对我说，因为同桌的老蔡和老马年纪比他都大。“唉，我的身体也不行，一到天冷，我的‘老寒腿’就发作。”老马也抖出自己的老毛病。因为知道我是科普作家，经常写气象与健康关系方面的稿件，老马就问我“老寒腿”是不是一种气象病。     

有一种创新叫关爱

看了一篇报道,说谷歌中国公司的食堂百分之百地延续了＂不创新就会死＂的工程师文化,这里每周都有固定的一天是＂菜品研发日＂,厨师们上班掂勺,下班还得做功课,他们的设备也是世界顶级的,这种环境让厨师们＂完全沉浸在了技艺的海洋＂。＂不创新就会死＂,我不知道这是不是一种很严肃认真的说法,如果是,我觉得还是有些危言耸听了。     

潮汕老屋——道韵楼

正探访400年历史的道韵楼,正是春雨霏霏之时。我首次为道韵楼拍照是两年前的一个春天。我与先生听闻潮州市饶平县的三饶镇有一处古楼,那会儿也不晓得那楼有什么来历,只听说年代久远,就兴冲冲去了。我回来之后一时兴起,把这经历写了博文,没想到不久之后中央电视台到潮州来作系列采访,兴起一股潮汕之风。其中道韵楼也在其中。去道韵楼前没有事先准备,自然也没充足的时间去了解道韵楼的历史。当时只觉得潮汕的建筑都是     

谈语文教学的艺术:功夫在诗外

<正>陆游诗曰:汝欲果学诗,功夫在诗外。这是诗人对他儿子的肺腑之言、经验之谈。本人教学有年,一心营职,对这句话揣摩日久,深有体悟,受益良多。教学的内容不局限于课本之内,教学的时间不限制在课堂之上,下面我对教学心得略作表述。一、开阔视野,增长智慧引导学生从小学开始,多读优秀的传统文化,开阔视野、增强心理健康,增加学习的欲望,掌握学习的方法。王国维说过:"凡一代有一代之文学,楚之骚,汉之赋,六朝之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉     

有趣的奶奶

<正>我的奶奶已经年过六十,额头上爬满了深深的皱纹,像一根根藤蔓似的;一双关节粗大的手像老树枝一般,总也伸不直。可她天性乐观,个性鲜明,有三个特点———爱笑奶奶爱笑,脸上总是喜气洋洋的,遇到什么高兴的事,她可以乐呵上半天。一天上午,我和奶奶在家闲     

一次难忘的职业体验

<正>太阳火辣辣地照着大地,热得让人喘不过气来,但这丝毫不影响我和妈妈去参加职业体验的心情。职业体验是一种模拟工作的形式,完成一项工作后便可领取工资。工资可用于学习另一份食品加工类工作的技能或购买食物。我们来到冠达广场的儿童职业体验中心,哇!这里人山人海、热闹非凡,到处排着准备参加体验活动的长队。     

竹子与君子

“宁可食无肉，不可居无竹”是古来君子的生活写照，以此为标准，那么６岁以前的我应该算是君子吧，这也应了“人之初，性本善”的古训。我小时候生活在一个小县城里的小加工厂，屋后是一片小竹林，竹林后是美丽的左江。对于“宁可食无肉”的“宁可”二字，对我就不是太合适了。我出生在“食无肉”的年代，盼望父亲出差回家是我儿时的惟一牵挂，父亲年轻时是一位业务员，经常是一出差就是一两个月，而只有父亲回来的那一天，母亲才会烧上一小碟肥肉，这时我才能“俗”上一回。因父亲有规定：“一碗饭就只能吃三块猪肉。”于是平时两碗就饱的…     

绿色辉煌三十年

在环保战线干了大半辈子的老游，原本打算退休后好好享受一下清闲自得的生活，岂料，这位在环境法学、环境教育等领域造诣颇深的老专家、老律师，退休后的生活更加忙碌。许多地方请他去作专题讲座，讲如何创建绿色学校，一所大学聘他为客座教授，为硕士研究生讲授环保法规课程，一些基层环保部门也频频请他去为当地企业负责人讲授环保法规。老游的忙碌，从一个侧面反映今日广东环境教育日受重视，环境意识大有提高，而在30年前，这种现象是难以想象的。     

今有虐食更凶残

一位公差两广归来的先生,不无炫耀地告曰:此行不虚。不只眼福大饱,就连口福也大大的不浅。吃过穿山甲,嚼这娃娃鱼,啃过云豹肉,更有一道名菜叫作“砸猴脑”。吃法是把一只活猴子用铁链锁着固定到筵席,酒酣间,当场砸开猴子的头颅,用汤匙舀热脑浆喝,每舀一勺,猴子便惨叫一声,煞是有气氛,一场筵席竟花去了上万元。言者眉飞色舞,那神态似乎     

养花与赏花

养成在阳台上养花的习惯已经很多年了，即 使在动荡的漂泊岁月里，我也忘不了养几盆花偷着乐一乐。然而，谁若让我去农学院给学生讲堂花卉课，我准会抓瞎。为什么呢？因为我是个性情散淡的人，什么事儿都不太往心里记，自然也包括养花了。 我不喜欢养那些娇贵的水仙、玫瑰，而是喜欢养生命力强的兰花、海棠、月季、菊花之类，这样可以少耗我的精力，收到事半功倍之效。也因为这些花草有顽强旺盛的生命力，还能给我带来一点启悟。 我养花是很执迷的，尤其是闲得发慌或心情不好的时候，对花草之爱胜过爱我的老婆。我会提着水壶，早晨和黄昏准…     

授之以渔——浅谈美术教学中的“引导学习”

<正>曾经听过一个故事:有位老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人见小孩很可爱,想把钓到的鱼送给他,小孩却摇摇头,老人惊异地问道:"你为何不要?"小孩回答:"我要学钓鱼。这些鱼一下就吃完了,要是我会钓鱼,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。"老子曰:授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用。故事和话语虽然简单,但蕴涵的道理,却耐人寻味。假如我们把知识比作"鱼",那么教师的任务,就不能只是端出"鱼"来喂了。当代教育界流行一句名话,即"教是为了不教",国外教育界也提出"为迁移而