省级精品课程《动物传染病防治技术》简介

学院开设的畜牧兽医专业已有30多年历史,该专业是国家级教育教学改革试点和湖南省精品专业。《动物传染病防治技术》是其主干专业课,一直是教育教学改革建设重点项目,2006年被评为学院精品课程,2007年被评为湖南省精品课程。     

对高校体育教学中思想品德教育的思考

市场经济的逐步完善,改革开放的进一步深化,要求高校培养的人必须具备与之相应的思想道德素质.除了其它德育途径外,体育教学也是学生思想道德教育的又一重要途径,这是由体育教学的特点和体育的教材所决定的,可以通过崇拜效应法、榜样示范法、巧抓机遇法、导与管结合法贯穿于体育教学中进行德育教育.参8.     

高职农业类专业"订单教育"实践初探

“订单教育”是市场经济形势下,企业的订单经济向教育界渗透的一种表现,它作为一种新型教学模式,表现出强大的生命力.阐述“订单教育”的概念及其特点,重点介绍岳阳职业技术学院农业类专业实施“订单教育”的几点措施,并分析其实施过程中存在的几点问题.     

高职教育可持续发展若干关系论

当前,全国正在进行示范性高职院校的创建,这涉及到多方面的工作.鉴于我国高等职业技术学院由高等专科学校、普通中专、成人高校转变而来,在发展中有的单独发展,有的由多所学校合并组建,其发展的模式各不相同,通过以湖南环境生物职业技术学院为参照,就如何办好高等职业技术学院,提出了正确处理十个方面的关系问题:即办学理念、办学定位与办学行为的关系;跨越式发展与内涵建设的关系;规模、结构、质量与效益的关系;整合资源、凝炼特色与利益调整的关系;“校合”、“人合”与“心合”的关系;科研、管理、服务与教学的关系;示范性院校建设与其他工作的关系;教风、学风与作风的关系;发展与内外利益协调的关系;以德治校与依法办学的关系.参1     

特讯

联合国环境规划署产业与环境办事处于1990年4月10～11日在巴黎召开了一次关于“建立体制能力,设立工业检查官职务”的高级专家组会议。出席会议的有加拿大、科特迪瓦、捷克斯洛伐克、法国、联邦德国、荷兰、瑞典、英国和保护基金会的专家,他们提出了用以确保各该国中污染控制法律与规定的实施的体制安排。这次为期2天的会议的文集由联合国环境规划署产业与环境办事处在1991年初出版。     

安捷伦科技为北京大学环境科学研究发展提供支持

正2014年5月29日,安捷伦科技公司宣布,向北京大学环境科学与工程学院(CESE)提供支持,以帮助推进该学院在空气、水和土壤污染方面的研究.CESE学院拥有环境模拟与污染控制国家重点联合实验室和水沙科学教育部重点实验室.安捷伦此次将参与捐建CESE学院新的环保"绿色"教学楼的建设.新的教学楼将作为CESE首选的教学与研究基地,为师生提供独特的教育机会和研究空间.除了培     

《资源环境与发展》稿约

<正>《资源环境与发展》是甘肃省新闻出版局批准,由西北师范大学地理与环境科学学院和环境教育中心主办的学术性季刊。《资源环境与发展》立足西北,面向全国,其宗旨是宣传党和国家有关资源开发、环境保护和区域发展的方针和政策,探讨当前西北地区资源     

会议文集

91北方海洋环境会议文集:近海活动和货运研讨会。1991年8月26—30日,挪威斯特拉文格.斯特拉文格论坛（1991）.232页 这本文集从下列方面论述有关近海活动和货运的环境保护:（1）环境保护管理;（2）有关石油污染的货运新技术（加强防止事故性石油溢出,操作性排放的油轮设计措施,其它技术）;（3）近海活动新技术;（4）减少船舶和近海活动的空气污染。     

滆湖东岸生态修复试验区的水质净化效果

在滆湖东岸的小庙港湾,构建由沉水、浮叶和挺水植物组成的生态修复试验区,研究其水质净化效果.于2009年12月至2010年11月,跟踪监测敞水区(对照区)和试验区的水体理化指标.结果表明:(1)试验区水体悬浮物(SS)的去除效果较好,周年平均去除率达24.85％.(2)试验区水体透明度改善较明显,比敞水区提高11.24％. (3)试验区水体总磷(TP)和叶绿素a(Chl-a)的去除效果明显,两者浓度周年平均值分别比敞水区下降21.90％和22.83％.(4)试验区水体总氮(TN)、氨氮(NH3-N)和高锰酸钾盐指数(CODMn)的周年去除率较低.与敞水区相比,CODMn和NiH3-N浓度的周年平均值分别仅下降9.49％和3.52％,TN浓度周年平均值比敞水区增加6.69％.(5)试验区水体水质的净化效果受季节、水生植物生长状况等因素的影响.     

我省高等职业教育的发展战略研究

我省高职教育面临经费和办学力量不足、缺乏竞争优势等问题,高职学院尚未形成自我发展的能力和机制,缺乏良好的社会环境,没有被社会完全接受和认同,发展我省高职教育,必须构建自身的理论体系,合理规划学院布局和专业设置,加强师资队伍建设,完善教材体系,走内涵为主的发展道路,使高职教育成为国家高等教育的有机组成部分。     

英国职业技术教育的特点

职业技术教育资格证书体系分为普通教育证书(OCE)、国家职业资格证书和国家普通职业资格证书,三者之间具有相互联系的等价关系．英国高等教育由双重制走向于单一制,这反映了世界高等教育发展的三大主要趋势,即强化市场意识,加强与社会的联系,重视提高质量．继续教育是指学生在16岁后所接受的教育和培训,包括普通中等教育证书考试高级水平课程、普通中等教育证书考试补充高级水平课程、国家通用职业资格和预科课程(亦称为基础课程)．多科技术学院主要承担高等职业教育任务,由中央政府委托组合社团(或协会)作为学校的社会管理机构,普遍实行“三明治”教育模式．职业技术教育理念是以学生为中心,提倡个性化教育．1944年颁布的《教育法》是教育改革的基本法,对英国的职业教育具有划时代的意义;1976年制定的《综合中学设置促进法》促进综合中学迅速发展;1988年《教育法》确定职业教育必须为当地工商企业培养应用型技术人才,办学模式、管理方式、课程设置均注重与企业的结合,突出技术教育,成为英国职业技术教育的新型类型．     

《资源环境与发展》稿约

<正>《资源环境与发展》是甘肃省新闻出版局批准,由西北师范大学地理与环境科学学院和环境教育中心主办的学术性季刊。《资源环境与发展》立足西北,面向全国,其宗旨是宣传党和国家有关资源开发、环境保护和区域发展的方针和政策,探讨当前西北地区资源、环境、人口与社会经济可持续发展的热点问题,交流相关研究成果和经验,为促进我国西部欠发达地区社会进步、经济发展服务。     

加拿大的职业教育与CBE教学模式

介绍了职业教育的基本概况和社区学院教育的主要特点,分析了CBE教学模式的形成背景、组成与结构、实施步骤、课程开发流程以及基本特征,最后指出了CBE教学模式的若干缺陷．     

印度化学事故管理能力建设

提高的公众意识、更严格的法规和反应灵敏的司法体系,都是印度工业界正在改善其事故预防与准备能力的原因.目前特别需要恰如其分的培训与教育.由于心中想着此事,印度行政人员学院能源、环境与技术中心组织了一个关于化学事故管理的培训计划,以期提高化学工艺工业中事故预防与准备意识和发展这一方面的技术.介绍了该培训计划的具体目标、主要话题和所出现的问题.     

湖南省高职院校省级精品课程——园林工程施工技术

《园林工程施工技术》课程的开设已有20多年历史，自1987年开始至1997年一直作为湖南环境生物职业技术学院专业主干专业课程开设。1997年，我院开始招收高职园林技术、园林工程技术专业班，该课程也由原来的普通专科课程修订为高等职业技术教育课程。2007年被批准院级精品课程，2008年被批准为省级精品课程。     

塔夫茨环境扫盲学院（TELI）

塔夫茨环境扫盲学院（ＴＥＬＩ）由“第二自然’主席ＡｎｔｈｏｎｙＣｏｒｔｅｓｅ建立的塔夫茨环境扫盲学院（ＴＥＬＩ）培训各种各样学科的教职员，以便把环境问题与前途融汇到他门现行的课程中．ＴＥＬＩ对来自各个学科的教职员进行为期两周的、关于环境科学、健康、工...     

会议文集

第一次化学工业责任管理国际研讨会论文集.1991年4月9日,鹿特丹 由欧洲化学工业理事会（CEFIC）代表国际化学协会理事会（ICCA）组织的与第二次世界工业环境管理大会（WICEM Ⅱ）有关的一次研讨会。 联系地址:CEFIC,Avenue E.Van Nieuwen-huyse,4-Boxl,B-1160 Brussels,Belgium 疏浚活动环境问题国际研讨会文集.1989年11/12月法国南特. 负责环境和风险预防技术与大自然的总理府水秘书处/负责海洋的内阁代表编辑出版。 联系地址:Port Autonome de Nantes Saint Nazaire,18（quai E.Renaud,B.P.3139,44031     

高等职业技术学院学生环境保护意识调查研究

通过对湖南环境生物职业技术学院部分大学生的环境意识、环境行为等进行问卷调查,并对调查结果进行分析.结果表明,职业技术学院大学生的环境保护意识水平有待提高.所以在往后的教学工作中,加强环保宣传,开展更为广泛的环境保护教育势在必行.图6,表3,参11.     

高职教育民族化探索的典型个案——读陈剑旄教授著作《高等职业教育的思考与实践》

2012年元月某天,刚汇报完工作,这时,陈院长对我说:"小廖,送你一本书".正惊诧间,一本散发着淡淡油墨香的书籍映入我的眼帘:《高等职业教育的思考与实践——基于湖南环境生物职业技术学院办学个案研究》,陈剑旄著,高等教育出版社.浅灰色的书皮,简洁大方的封面,沉甸甸的份量.利     

高校生态文化教育与学生生态社团建设探索

高校生态文化教育是基于全球日益恶化的生态危机以及大学生自身缺乏生态文化意识而提出来的.而在高校,生态文化教育也正逐渐成为"培养高素质技能型人才"途径中非常重要的一环.如何在高校中推行生态文化教育,是我国高校园文化建设中尤为重要的课题,这一点在农林类高校显得更为突出.该文将以湖南环境生物职业技术学院30余年来坚持践行的生态文化教育成功经验为例,分析该校以第一课堂、第二课堂相结合的教育方式,以学生生态社团建设为平台的推广效应,为学生生态文化普适型教育范式、自助式成长新模式提供理论的建构和实践的支撑.