浅谈如何培养初中学生的数学思维品质

在对学生进行数学教学的过程中,培养其思维能力也是重要任务之一。思维能力中,思维品质的好坏对思维能力的高低起到非常重要的作用。我根据实际教学经验,分别介绍初中学生数学思维的灵活性、批判性、严谨性和广阔性四项基本的数学思维品质的培养过程,希望给更多的初中数学教学工作者以启示。     

在初中数学教学中多媒体技术的应用研究

多媒体技术在初中数学教学中的有效应用具有十分重要的意义,在一定程度上能够提高教学质量和教学效率,但是由于技术操作性的难度、课件制作成本较高等因素使多媒体技术在应用中存在一些问题。笔者通过多年的数学教学经历对多媒体技术在教学中的应用提出一些建议,以期使多媒体技术与初中数学教学更好地结合,提高数学教学效率。     

信息技术与小学数学课堂教学整合的思考

小学数学新课程标准提出:"要大力推进信息技术在数学教学过程中的应用,促进信息技术与学科教学的整合,发挥信息技术在数学教学过程中的优势作用,为学生的发展提供丰富多彩的教学形式和手段,提高教学实效性。"下面笔者结合具体教学实践,详细阐述信息技术与小学数学课堂教学整合的具体体会。     

浅谈如何提高小学数学的教学质量

现阶段,高质量的小学数学教学要求教师要灵活处理课本教材中的内容,能够把纯理论性的数学知识转化成能应用到社会生活实践中去的实际技能和技巧,以有效提高小学生的数学素养,并进一步提高小学数学的教学质量。但就目前的教学现状而言,小学数学的教学质量比较低,学生的数学素养也不高,这就要求教师要针对这些问题采取有效的措施,以改善这种低效率的教学现状,从而促进小学生数学素养和小学数学教学质量的提高。     

数学理论结构在小学数学教学中的应用

结构主义是布鲁纳教学理论的基础,对小学数学教学和科学研究具有重大作用。小学数学理论结构包括符号结构、历史结构和外延结构,三个结构互相补充,互相制约,共同作用于小学数学教学和研究中。通过论述数学理论结构框架在小学数学教学和科学研究中的作用,对教师以后从事小学数学教学科研方面的工作具有重大意义。     

小学数学学习特点对教学的影响

小学数学学习具有学习内容的抽象性和形象性、学习过程的系统性和渐进性、学习方式的探索性和接受性等特点。这些特点对小学数学教学具有重要的影响。小学数学教学要充分考虑数学学习特点的客观制约性,教学要从学习内容的组织、学习过程的安排和学习方式的选用等方面去适应小学数学学习特点的要求,全面优化小学数学教学过程,提高教学质量。     

浅谈如何提高小学数学的教学质量

现阶段,高质量的小学数学教学要求教师要灵活处理课本教材中的内容,能够把纯理论性的数学知识转化成能应用到社会生活实践中去的实际技能和技巧,以有效提高小学生的数学素养,并进一步提高小学数学的教学质量。但就目前的教学现状而言,小学数学的教学质量比较低,学生的数学素养也不高,这就要求教师要针对这些问题采取有效的措施,以改善这种低效率的教学现状,从而促进小学生数学素养和小学数学教学质量的提高。     

让数学文化在教学中绽放异彩

<正>数学课程标准指出,数学是一种人类文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。加强数学课堂文化建设,能充分发掘课堂教学的文化意蕴,弘扬数学学科的人文性,提高小学数学教学的实效性。为更好地开展数学文化传播活动,扩大数学知识的应用范围,在数学教学中,我们从以下四个方面进行了实践和研究。一、渗透数学思想方法小学数学教学中,有很多内容蕴涵着丰富的数学思想方法,如统计的思想、转化的思想等,在平时的教学     

以初中数学习题解决中的错因为主题的教学研究

在初中数学教学中,习题是对学生学习知识进行巩固的最有效的措施。数学习题可以更好地巩固和深化教学内容,也可以促进学生数学知识的深入掌握、理解和应用。如何做好初中数学习题教学和让学生正确看待初中数学习题解决中的错因尤为重要。     

新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践

针对目前小学数学课堂教学中存在的某些问题,结合当前基础教育课程改革的要求,以库伯的"体验学习"、杜威的"做中学"等理论为基础,进行小学数学游戏化学习的研究与实践。文章阐述了数学游戏和游戏化学习的概念,数学游戏的分类、形式及特点;分析了数学游戏与数学教学之间的关系;着重结合课堂教学中的案例,探讨游戏化学习在小学数学教学中的应用。     

让教学生动起来——无痕教学初探

没有不会学的学生,只有不会教的老师。只要老师能够发现学生的兴趣点,调动学生学习的激情,就会收到意想不到的效果。课堂是学生学习的主阵地,如何在短短的40分钟内,长见识出成绩呢,无痕教学为教师提供了可能。     

现代化教学手段在电子技术教学中的应用

电子技术课程是高等职业院校自动化等专业的一门重要的专业基础课。改革和优化电子技术课程的教学是非常必要且重要的。本文针对在电子技术教学中如何利用现代化教学手段来提高教学质量﹑有效地调动学生学习积极性﹑激发学生潜能及培养学生对知识应用能力等几方面进行了探讨。     

基于生活化教学的中职英语教学

英语作为现代社会交际的通用语言,它源于生活,更用于生活。结合我国中职英语教学,对生活化教学进行了简单的探讨。     

嵌入现实教学中的教学论思考

教学论研究者走出象牙塔,到中小学校去,深入课堂,拓展自己的研究和生活空间不仅是必要的,也是必需的。但是,如果因此否定了教学论研究的价值和意义,那就说明教学论研究者不了解现实教学实践活动的复杂性,等于误解了教学论学科。教学论研究者应当努力改变单纯的研究者角色,坚持教学与研究的统一,贯彻理论与实践结合的原则,努力克服教学论学科研究概念化书写的偏向。目前,各师范院校教学论学科尚缺乏明确的发展定位,特色与个性不鲜明,甚至有均质性和同一化的危险和趋向,这与教学论研究者长期以来停留或沉湎于教学的抽象思辨或教学枝节的泛论上密切相关。重要的是思想和学术成果,而不是学科领域,教学论研究者应当打破教学论的学科畛域,超越教学论学科本位的狭隘视野,保持一种开放的心态。     

浅析音乐教学中的欣赏教学模式应用

音乐教学中的欣赏教学模式目的不是培养专业人才1,所以音乐欣赏教学应努力克服技能教育的影响,把重点放在提高学生的音乐文化与音乐审美能力,培养学生创造音乐和丰富生活的能力。     

依托教学资源库完善金融专业英语课堂教学

随着教育部门近年来对课程建设的指导与支持力度不断加大,金融业的迅速发展,对金融人才的需求日益增加,探索金融专业教学改革是非常必要的。经过对比专业课程与职业能力需求发现,金融专业英语在课程设置、课程目标、课程内容上都与社会需求有一定差距,在内容的针对性、技能的实用性、更新的及时性等方面落后于工作实际。     

情境教学在小学英语教学中的应用

教师进行小学英语教学时尝试用很多种方法,经过多年实践发现,教师要对学生进行情境教学的引入,通过语言环境的预设让学生融入其中,从而进行英语的学习。     

浅谈情境教学法在中学历史教学中的运用

情境教学突破了传统的教学模式,具有形象性、情趣性、参与性、寓理性等特点,它通过利用图表、多媒体、历史文物、文学作品等设置历史情境,把书本上的抽象知识变成在一定程度上可以直接观察、体验的具体对象,化平面的视觉感受为立体的视觉感受、化静态的储存为动态展示,从而使教学由枯燥变得富有趣味,增强了学生对历史学习的兴趣和主动性。     

基于分层教学法的初中英语教学探究

每个学生都存在着个体差异,对知识的理解、分析、吸收的认知能力也会有所不同,所以,因材施教,进行分级教学,是十分有必要的,教师要根据学生的具体情况制订教学方案。分层教学法是一种分层阶梯式的课堂组织形式,可以针对不同层次水平的学生采取相应的教学策略,使各阶段学生的英语水平都能够得到提升,进而提升初中英语整体的教学质量。     

浅析初中政治教学中教学效果的提升策略

新课改的大背景下,初中政治教学已经有了一定的起色,但是仍需进一步研究。对政治教学的精髓内容进行分析,对教学理念和教学经验进行总结,以期能够促进这一工作的开展。