网络环境下小学作文起步阶段的有效教学

教育现代化的发展和网络的普及,为作文教学提供了新的思维空间和写作条件,在作文教学中要充分利用网络条件来指导学生的写作学习。要利用网络条件去创设作文学习情景;用网络创设故事情景,让学生喜欢写作,让低年级作文教学更有效。     

新课改背景下的多媒体网络大学写作教学思考

新课改大背景下的大学写作教学,教学过程不再是教师单方执行既定的课程方案的过程,而是师生间共同开发课程、丰富课程的过程。但现有师生不够重视写作课程、写作内容贫乏单一等问题成为新课改大学写作教学的掣肘。现代信息技术以多媒体网络技术为主,为大学写作教学创造了新的平台,构建了多元、开放的课程体系。     

区域生态府际合作治理的碎片化困境及其出路

随着区域一体化程度的加深,我国环境问题逐渐超出特定的行政区划边界而演变为跨行政区环境问题,这需要地方政府间的横向合作以形成跨行政区环境治理,文章通过分析我国地方政府间在生态合作治理中产生的碎片化现象,包括合作理念碎片化、合作动力碎片化、组织结构碎片化以及合作程序碎片化,找到造成地方政府间合作碎片化的原因并给出相应的对策建议,建议包括加快培育地方政府间合作共赢的制度文化,加强地方政府合作的制度建设以及健全政府间合作的运行保障机制。     

写作教学中的构段思维方式探索

在小学语文教学中,很多学生理解不了写作与段落的关系,忽略了段落写作,导致小学语文写作教学基础薄弱,严重制约了后期作文水平的提升。分析了当前语文作文教学中的构段方法,并探寻小学生构段思维方式的形成方法。     

2000—2019年全球猪肉贸易格局演变及其对中国的启示——基于复杂贸易网络分析视角

基于2000—2019年全球猪肉贸易数据,采用复杂网络分析方法,研究了全球猪肉贸易网络格局演变及中国猪肉贸易网络特征,并进一步探讨了中国扩大猪肉进口的潜在贸易伙伴选择问题。研究结果表明：过去近20年来,全球猪肉贸易网络核心国相对固定,猪肉贸易网络呈“碎片化”特征。目前中国已经成为全球第一大猪肉进口国,且进口呈现北美、西欧、南美“三足鼎立”的来源格局。未来中国扩大猪肉进口,潜在的贸易伙伴可选范围比较广泛。一方面可以继续巩固和深化同德国、西班牙、美国、巴西等传统贸易伙伴之间的合作关系,另一方面也可以积极拓展朋友圈,增加从意大利、比利时等其他出口国及泰国、越南等周边国家的进口,以打造更加多元高效的猪肉进口网络。     

整体性治理视角下的地方政府环境保护发展策略研究

整体性治理理论倡导对政府治理功能、层级、公私部门关系及信息系统等碎片化问题进行协调与整合,构建无缝隙且非分离的整体型服务政府治理新模式。本文基于整体性治理理论,对地方政府环境保护治理中的碎片化问题进行分析,提出了地方政府环境管理工作构建完善的策略。     

农村初中作文批改法之学生自评自改

苏格拉底主张:"教育不是知者随便带动无知者,而是使师生共同寻求真理。这样,师生可以互相帮助互相促进。"作为写作教学的一个重要方面,评价方法与评价效果的好坏直接影响着写作教学的有效性和学生写作水平的提高。本文结合笔者的写作教学实践,就完善传统的评价方式,对学生自评自改作文这一模式作了深入探讨。     

女性视域下的民族国家话语构建——新世纪中国女性写作的叙事策略

新世纪中国女性写作从"私语化"身体写作的困境中走出,采取了与男性写作不同的叙述策略,将目光投向历史、社会、国家等领域。通过对女性家族史的重新讲述,采用日常生活叙事手法,以平凡女性命运的沉浮来表现民族国家的发展历史。通过对女性个体日常生活的叙写,以世俗化的方式传达女性构建民族国家的诉求与愿景。     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

写作能力的高低是语文综合能力提升的具体表现。新课程标准强调,小学作文教学的重点是培养学生写作的兴趣,提高学生写作的能力,把写作由学生的负担变成兴趣。在作文的写作教学中,教师是教学活动的设计者和组织者,应组织学生通过开展丰富多彩的教学活动,创设情境教学模式,培养学生观察生活细节的能力,提高学生的语言组织能力,在师生互动的教学中,采取激励的方式激发学生写作的兴趣。     

浅谈中职英语写作教学与现代信息技术的有效整合

<正>从较广泛的层面来说,中职学生对英语学习存有强烈的畏惧情绪,尤其是英语写作更是把这种畏难情绪推到极致。由于学生本身的英语语言基础薄弱,再加上缺乏科学的学习方法,碰到写作时感觉无法下笔,久而久之就会丧失信心、进而产生厌学情绪。而现代信息技术与英语写作教学的有效整合则对提高中职英语写作教学效果具有重要意义,不仅能帮助教学创设教学情境,激活写作背景,也能发挥网络的快捷作用,大大拓展学生的阅读空间,不知     

中国高校网络舆情探究

网络改变了高校相关人员或群体的生活方式、思维方式和行为方式,拓宽了其参与社会管理的渠道。可是高校网络舆情与和谐校园,甚至和谐社会息息相关。对此分析了高校网络舆情的现状、特点和作用,进一步寻找其发生的原因,并在此基础上提出相应的对策。     

在写作课堂合作,放飞集体的智慧——从Module 3 My school的小组合作写作课中领悟到的

<正>【案例背景】本节课是基于外研社英语新标准七年级上册Module 3 My school的一堂复习写作课。本堂课的教学目标是通过复习本模块内容,利用There be句型和方位短语最终完成描述自己的学校的写作任务。在此模块中,学生第一次接触There be句型,呈现的课文中多次出现倒装句,这个写作任务对我班学生来说,难度较大。因此,从学生实际学情出发,我尝试采用了小组合作学习方式来完成本堂课的写作任务,期望最大化地利用集体的想象力和智慧,更好地落实本课的写作目标。【情景描述】本节课我以任务型教学模式为基础,采用小组合作学习的方式。我将班级的38名学生分成六组,根据他们不同的英语学习能     

自主式写作:促进教师培训转化的有效方式

教师培训中促进其培训成果向办学实践的转化,始终是培训者探索研究的问题。自主式写作是指教师在培训过程中,围绕培训主题开展的自由写作活动。它是教师边学习、边实践、边反思、边写作的成果,既是培训过程的逐步深化,也是培训成果的主动转化。这种写作方式具有自觉性、开放性、灵活性的特点,是对主题的深入理解与转化,能够更好地提升培训的效果。     

安全生产网络培训体系研究

随着现代社会互联网的不断发展,互联网环境下的网络培训也展现出了新的特点。网络培训体系作为一种现代化的培训方式,在各个方面与传统的面授培训方式都有很大的区别。通过分析网络培训体系的特点,建立了安全生产网络培训体系,探讨了培训体系的运转流程,并提出未来网络培训的发展方向。该研究为网络培训体系的建立与发展创造了一条有效的途径,对促进安全生产形势的持续稳定和好转具有重要的意义。     

以写促读,实现有效对话

本文从现今的阅读教学对话中存在一些无效对话出发,认为借助写作的方式可促进课堂阅读教学对话。写,是实现有效对话的途径之一,写作与阅读教学对话的有效连接,在实践中已显示其作用与实效,应不断实践且完善它。     

仿写——提高写作水平的有效途径

在从事高中语文教学的二十余年中,笔者发现多数学生对写作感到头疼,觉得无从下手。文艺评论家朱光潜曾指出:"文艺必须止于创造,却必始于模仿。"这就告诉我们仿写是学会写作的有效途径。对初次尝试写作的学生来说,最好的学习方式便是仿写。因此,正确恰当的仿写可以有效地提高学生的写作水平。     

基于网络信息技术的新型教学模式研究和实践

网络信息技术的飞速发展,对当代社会产生着重大的影响,不断改变着我们的生活方式、工作和学习方式。在高校教育领域中,随着网络信息技术的不断渗透,使得高校教育从形式到内涵发生了质的改变。网络信息技术的发展为高校人才培养提出了挑战的同时也提供了很好的机遇,因此,建构基于网络信息技术的新型教学模式的研究和实践,是一个迫切需要研究的问题。     

提高初中生英语写作水平的两个方法

写作是英语四项语言技能的重要组成部分之一,写作既是教学手段,又是教学目的。许多学生书面表达能力不高,比如用汉语的思维方式造句、词汇贫乏、搭配不当、语法概念模糊、病句多、内容单调、言之无物等。要想改变这种状况,一方面教师要帮助学生积累单词、词组、习惯用语和句型等,另一方面还要有计划地指导学生进行写作,使学生逐步掌握一定的写作技巧。     

手机媒体对提高高职课堂教学质量的有效性研究

手机媒体是当今自媒体时代下最有"代表性"的载体,为所有参与者提供了一个即时、快速、自主的交流平台,特别受到大学生这一群体的热爱和追捧,已经成为他们的生活方式和交流语言,并渗透到课堂教学的每个角落。在高职院校课堂中通过教师正确的引导和有效利用,可以提升高职院校课堂教学效果,拓宽教学内容,延展课堂教学活动范围,提高学生学习兴趣和积极性,并能弥补信息化教学资源配置不足,迎合"碎片化"信息时代的要求。     

小学作文教学的创新策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是重点难点。在创新时代,作文教学要提高效益,就必须有所创新。教师要通过课堂教学的形式、作文命题、评价方式以及作文修改的创新来激发学生的写作兴趣,让学生体会写作的快乐,建设高效的作文教学课堂。