浅谈小学生环境知识体系

环境教育针对于不同的教育对象 ,应该有不同的目的要求。对于小学生 ,主要是帮助学生建立起环境意识 ,让学生以感性去认知和理解丰富多彩的环境。教授哪些知识可以达到这个目的呢？或者说让小学生建立起怎样的环境知识体系呢？这是首先要回答的问题 ,而答案只能从环境保护实践和环境教育实践中去寻找。小学生的特点正所谓“人之初 ,性本善” ,他们重感情 ,与大自然中的山、水、动植物有天然的亲近感 ,热爱他们周围的亲人、朋友 ,尤其是身边的小动物 ;他们热爱大自然的美丽 ,非常容易接受感觉得到、看得见的事物 ;他们接受知识的途径主要有学…     

全国小学生环保知识大赛

“全国小学生环保知识大赛”是“全国争当环境小卫士系列活动”之一。本次系列活动将采取多种形式,组织广大少年儿童学习环保知识,在日常生活中培养环保习惯,开展丰富多彩的保护环境的具体行动,并通过环保知识大赛、个人的环保事迹和电视对抗赛评选出环境小卫士,在全国予以隆重表彰。一、参赛办法１．全国各地的小学生均可参赛。２．参赛的小学生要独立答卷,不得代答。３．要求在１０月２０日前将答卷（以邮戳为准）由所在小学统一寄给本省、自治区、直辖市的“争当环境小卫士活动办公室”。所在小学在寄答卷的同时,要将本小学环保事…     

小学生环境教育实施方法和案例分析

从小培养孩子的环境意识和社会责任感是环境教育的目的之一,并且实施环境教育既具有一般教学方法的共性,也具有符合其本身特点与规律的个性。因此,在小学生环境教育的实施过程中,即可采用一般的教学方法,也可考虑采用一些独特有效的教学方法。在此通过介绍国内外广泛使用的独特的有关“实施环境教育”的教学方法,并通过典型案例加以说明。一、问题探讨法1.概念与步骤1所谓问题探讨法,是在教学过程中,通过指导小学生对某一个有争议性的实际问题的思考、讨论,并在教学过程中培养小学生识别问题、分析问题和解决问题的能力。这一方法的主要步骤…     

如何让小学生真心喜爱环保课?

正只有课程突出了"新意",学生才能愿意学、愿意听、愿意做。只有这样,课程才有吸引力和感染力,从而突破传统的单向知识传播,将环保的内容转化为孩子们的内在行动。环保课能否真的得到小学生的喜爱,并让他们从中获得收益?我的体会是:环保课的设计者和讲授者要做到深耕现状、创新内容、讲清道理、投入感情。深耕现状环境质量现状是我们认识环境的最好教材,对于小学生来讲,没有哪一本书比目前的环境现状     

自治区重大专项《油田含油污泥一体化治理与综合利用技术研究及产业化》项目启动会在克拉玛依召开

正七月上旬,自治区重大专项《油田含油污泥一体化治理与综合利用技术研究及产业化》项目启动会在克拉玛依市召开。自治区科技厅和克拉玛依市有关领导以及新疆环科院、克拉玛依市博瑞科技发展有限公司、准东采油厂、中科院新疆理化所等单位课题负责人和相关技术人员参加了会议。会上,新疆环科院作为该项目课题一"油田含油污泥来源及组成分析研究"的承担单位,就课题实施方案     

对小学生如何开展环保教育

正现在,茶余饭后人们都在谈论一些关于雾霾、温室效应、环境污染等的话题。保护环境、保护地球,已成了人们关心的问题。《中华人民共和国环境保护法》指出,"教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容,培养学生的环境保护意识。"要求学校必须对学生进行环境保护教育。对小学生进行环境保护教育,就是要让他们知道爱护地球,珍惜资源,保护环境,从小培养环保意识,学习、宣传环保知识,自觉保持环境卫生,不做污染环境的事,     

建设项目的环境经济效益分析

以克拉玛依市锅炉房改造项目为例,采用环境经济学的价值计算原理,动态的经济分析方法对改造项目的经济和社会环境效应进行了核算,该项目环境保护投资与基本建设投资比例为5.6%,净现值778.3>0,费效比1.41>1,说明其环境经济效益较好。     

克拉玛依市环境教育

正环境教育工作目前在克拉玛依市中小学和企事业单位中有序进行。2016年市环保部门联合教育部门在全市范围内共创建市级环境教育基地15个,2017年创建自治区级环境教育基地1个,其中涵盖村镇、博物馆、科技馆、自然保护区、风景名胜地质公园、中小学等企事业单位。截止到2015年底,市级"绿色学校"有42     

环境教育的成效取决于全社会的支持

影响人们环境行为的,不单是知识问题,更多地是一个意识问题,所以现在的环境教育也不应当只是知识教育,更应当是环境意识的教育。针对不同的对象,环境教育的内容要有不同的侧重,对于小学生,主要还是要让他们多了解知识,对于高中生,更多地是要改变他们的态度,通过改变环境态度改变他们的环境行为。中国的环境教育已经取得了很大的成绩,有了比较好的教育基础,公众的环境意识也在提高,但目前整个社会对环境教育的关注有所减弱,而且也没有形成良好的社会氛围,使得教育效果大打折扣。     

环境教育中注重层次性教育

小学生环境意识的形成和发展是有序和逐步深化的,随着年龄的增长,环境知识的积累,环保行为的强化,体现从低到高,由浅人深的过程。因此我们在进行环境教育时,以环境知识渗透和环保行为规范训练为基础,各年级各有侧重点又相互贯通的进行环境教育。一、环境教育内容的层次性由于不同年龄学生的认知水平、知识特点等方面的差异,决定了环境教育内容的层次性。根据我们的摸索和研究,制定了一至六年级的环境教育和活动内容。一年级：初步认识学校、家庭和邻近地区的环境。１．居住环境：我们的生活环境;家庭周围的环境;家庭居室环境Ｚ日…     

亲环境行为研究进展

进入新世纪以来,亲环境行为及其背后的形成机理备受关注。为全面了解亲环境行为的研究进展,基于对国内外同类研究的梳理,并以1999—2023年“CNKI中国知网”数据库中544篇文献为研究对象,借助引文可视化软件Citespace对亲环境行为领域的内涵界定、发展阶段、测量维度和形成机理进行全面总结和归纳。研究发现:(1)环境责任行为、亲环境行为、环境友好行为和环保行为概念存在相似性,都聚焦于个体对环境产生的积极影响;亲环境行为的研究主体大多围绕游客和农户展开;(2)近20年来的国内亲环境行为的发展分为探索发展、缓慢发展、快速发展和成熟发展4个阶段,各个阶段的研究重点、方向存在差异;(3)亲环境行为结构维度多分为单维结构和多维结构,测试方式以自我报告法为主,理论框架主要围绕TPB理论、NAM理论和VBN理论展开,且不同理论之间的二次整合也愈加成熟;(4)亲环境行为主要受个体特征、内在认知、情感因素和外部情景特征等影响,但不同的行为主体,其亲环境行为的影响因素差异较大。在此基础上,从研究方法和研究内容等方面提出了未来研究展望,以期丰富亲环境行为领域的研究内容,指导亲环境行为理论的实践应用。     

中学环境教育中的自然观教育

本人通过中学生物课中渗透环境教育的实践研究认为,中学生的环境教育的最根本的目标是树立正确的环境意识,教会学生关心自然,关心人类生存的环境,也就是帮助学生树立一种正确的自然观。所谓自然观,就是人们对自然界的总的根本的看法和态度。有什么样的自然观作为指导,对待人类生存的环境态度是不一样的,直接影响学生在今后的工作生活中如何自觉保护环境的行为。 　　中学生正是世界观形成的关键阶段,这个时期对学生进行自然观的教育十分必要。我认为要帮助学生树立正确的辩证的自然观,应进行以下几个方面内容的教育。 正确认识生物…     

夏天的收获

自2001年国家环境保护总局、教育部、全国少工委联合开展的争当环境小卫士系列活动,历时一年多,现已圆满结束。本次活动的特点是领导重视、组织落实、参赛人数多、效果显著。全国有百万名小学生参与,其系列活动中的“全国小学生环保知识大赛”、“全国小学生环保知识电视对抗赛”和“组织小学生开展具体的环保活动”三项主要活动获得了很大成功。并在全国产生了广泛而深远的影响,涌现出一大批成绩突出的小学生和环境小卫士。同时各省、自治区、直辖市的环保和教育部门、少年工作者、环保志愿者、以及中央电视台等新闻媒体也都为积极开展争当环境小卫士的活动付出了辛勤的劳动。7月19日国家环保总局举行了“全国争当环境小卫士活动”发奖大会暨“中国环境小卫士赴日夏令营”开营仪式。国家环保总局、教育部、全国少工委的有关领导出席了大会并讲话。国家环保总局王玉庆副局长对该活动的意义进行了高度概括,他指出:“环境小卫士既是一个光荣称号,更代表了一种现代文明精神。我相信,今后会有更多的少年儿童成为环境小卫士,相信环境小卫士的精神将通过这次活动深深地植根于中华大地,鼓舞我们的下一代都能成为祖国的建设者和保卫者。”发奖大会上,三部委的领导向荣获本次系列活动的十佳省级争当环境小卫士活     

关于小学环境教育的两个讨论

讨论1 是否应该向小学生进行全球环境危机教育?我们在一些学校、特别是一些小学开展环境教育工作时．经常会遇到这样的问题，各个学校总有相当一部分教师认为．小学生年龄小．认知能力差．不适合接受复杂的环境问题，环境教育应该针对中学生或大学生。     

高校教育与可持续发展战略

所谓环境教育,是指全方位的环境保护和可持续发展意识的教育,即将这种教育深入贯通到整个自然科学、技术科学、人和社会科学等综合性教学和实践过程中,使其成为全体受教育的基础知识和综合素质的重要组成部分。可持续发展强调的是人类社会经济、资源和环境的协调发展,是人们世界观、价值观、道德观的变革,也是人类行为方式的变革。为实现这种变革,实施环境教育至关重要。而实施环境教育的对象,重点是活跃在各个领域的各级决策和高层次骨干人才。所以在高等学校实施环境教育,牢固树立保护环境的道德观和可持续发展和环境的基本能力,使他们走向社会就像绿色的种子,撒向全国各地各行各业,成为实施可持续发展物中坚力量,是高等教育的重要任务之一。     

国家环境保护模范城市——克拉玛依

<正>2015年,克拉玛依市环境保护工作紧紧围绕"蓝天工程"和环保模范城市大气污染防治的工作目标和要求,通过实施以改善城市整体形象为重点的"形象工程",采取以烟尘、扬尘、粉尘以及机动车尾气治理为重点的"绿色工程"等措施,不断完善环境管理制度,积极推进法制建设,深入开展城市环境综合整治,做到污染防治与生态保护并重,治、管、建结合,在全市国民经济和工业生产总值不断     

探析绿色校园文化的环境教育功能--以中国环境管理干部学院为例

绿色校园文化在对大学生进行环境教育中具有重要作用。通过对中国环境管理干部学院的实证研究,提出高等学校可以从办学理念,办学特色等精神层面,从社团行动、教师行为、教学管理行为等行为层面,从校园基础设施、校园环境教育解说体系等物质层面三个方面对大学生进行环境教育。     

小学环境教育有作为

正学校以班级为单位成立"红领巾环保小卫士"监督组。每周轮流值日,每天监督、检查学生的环保情况,并给予评分、公布,每学期进行评比并表彰"环保之星"和"环保班级"。少年儿童的环保意识和行为,关系着我国环境状况和可持续发展战略的进程。对学生进行环境教育,是提高公民素质的重要内容,也是学校德育工作的一项重要任务。对小学生进行环境教育,除了在学科课堂中渗透外,课堂外的活动也是一个重要的方式。     

环境小卫士--绿色地球的希望

自2001年国家环境保护总局、教育部、全国少工委联合开展的争当环境小卫士系列活动,历时一年多,现已圆满结束. 本次活动的特点是领导重视、组织落实、参赛人数多、效果显著.全国有百万名小学生参与,其系列活动中的"全国小学生环保知识大赛"、"全国小学生环保知识电视对抗赛"和"组织小学生开展具体的环保活动"三项主要活动获得了很大成功.     

环境知识对员工绿色行为的影响——蓄电池企业的实证

基于计划行为理论和社会交换理论,通过分析蓄电池企业超威集团313份有效员工问卷数据,检验员工的环境知识、环境知识共享、绿色行为意愿对绿色行为的影响机理,分析时在环境知识共享与绿色行为意愿之间引入了组织绿色支持感知调节变量。结果表明:①环境知识对环境知识共享、绿色行为意愿表现出正向影响,并通过绿色行为意愿间接对绿色行为产生正向影响。②环境知识共享对绿色行为意愿和绿色行为均表现出正向影响,同时环境知识共享在主观环境知识和绿色行为意愿之间起中介作用,在客观环境知识和绿色行为意愿之间不起中介作用。③组织绿色支持感知在环境知识共享和绿色行为意愿的关系中起调节作用。