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《中国安全科学学报》2019,(6)
为使安全工程专业教学模式与新工科理念相匹配,通过分析社会对安全专业人才的需求以及新工科建设对安全工程专业教学模式改革的要求,结合安全工程专业特点及教学过程中存在的问题,从教学目标、课程体系和教学方式等方面构建新工科理念下安全工程专业教学模式,然后采用层次分析法构建教学效果评价指标体系,并与国内外较成功教学模式的效果评价体系进行对比。结果表明:安全工程专业人才核心能力培养是新时期下专业教学模式构建的指引和要求;新型课程体系、多样化教学方式、教学效果评价体系是教学模式构建的重要部分。 相似文献
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《中国安全科学学报》2021,(5)
为提升专业认证背景下的安全工程专业人才培养质量,在分析人才培养体系基本要素及其作用关系的基础上,遵循专业认证核心理念,从培养目标、毕业要求、课程体系、师资、教学质量监控与管理、学生学业和职业生涯规划等方面,构建人才培养体系并加以实施,同时通过课内、校内、校外等3个循环,建立人才培养体系持续改进机制。研究表明:培养目标和毕业要求是对"培养什么人"的总体设计;课程体系是解决"如何培养人"的重要环节;师资队伍建设、教学质量监控与管理机制建立、指导学生学业和职业生涯规划是实现预期产出的手段;可通过课内、校内、校外闭合循环方式持续改进人才培养体系。 相似文献
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《中国安全科学学报》2021,(5)
为实现一流学科促进一流专业、一流专业反哺一流学科的建设目标,构建"学科+专业"双驱动牵引下安全工程多元人才培养体系。首先,分析我国安全工程专业建设在课程体系、人才培养机制、教学模式等方面存在的问题,结合"双一流"建设要求确立安全工程"学科+专业"协调发展机制;然后,通过构建多学科牵引的"安全+"模块化课程体系,基于平台与师资共享、知识体系互补建立"学科+专业"融合机制,基于以学生为中心的教学理念构建四位一体的循环教学模式;最后,以山东科技大学安全工程专业人才培养为例实施验证。结果表明:在"学科+专业"双驱动牵引下,构建安全工程多元人才培养体系可增强学生的创新能力,提升教师的教学水平。 相似文献
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《中国安全科学学报》2021,(5)
为适应国内化工安全发展形势,解决化工安全专业人才短缺问题,构建互联网+应用型化工安全工程专业人才创新培养体系。首先,利用网络大数据+人工智能专业技术,深入剖析化工安全工程专业人才培养现状及问题;然后,通过完善培养方案,重构课程体系,开展互联网+教学改革,创立多位一体的实践创新能力培养机制,加强互联网+化工"双师型"、"多师型"队伍建设;最后,提出化工安全人才培养新模式。结果表明:重新定位化工安全人才培养目标,全方位评价人才质量有助于培养互联网+化工安全应用型创新人才;完善课程体系、开展教学改革、进行师资队伍建设是培养模式构建的重要部分。 相似文献
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中国劳动关系学院安全工程系在全国范围率先开设了以"职业卫生"为培养方向的安全工程专业,结合多年实际教学情况以及对毕业生和用人单位的调研,构建了基于核心能力培养的职业卫生专业核心课程体系构建,开展基于职业卫生技术服务平台的实践教学,培养具有工科背景的职业卫生本科人才。 相似文献
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《中国安全科学学报》2021,(5)
为缓解安全应急与职业卫生人才紧缺问题,研究高校安全科学与工程类专业一体化建设模式。分析安全工程、应急技术与管理、职业卫生工程3大专业发展现状,探讨专业单一建设与一体化建设的利弊,进而构建以培养方案改革为建设动力、课程体系优化为建设重点、师资队伍整合为建设基础、教学实践导向为建设方向的"三专一体"安全科学与工程类专业建设新模式。研究结果表明:该模式可通过"2+4+4"课程体系、复合型师资队伍、创新性教学实践框架,持续为全国培养具备专业"基础+核心+特色"能力的"精通式综合性"人才,从根本上提高国内高校安全科学与工程类专业建设水平。 相似文献
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按横向学科建设安全工程专业的探索与实践 总被引:6,自引:3,他引:3
概述从按纵向学科建设安全技术专业到按横向学科建设安全工程专业的缘由。从工业安全技术到安全工程专业的转变与实践经过,对安全工程专业的培养目标及课程体系进行了探讨。提出了安全工程专业必须在安全科学理论指导下,并按横向学科进行建设,才能培养出社会所需要的安全工程专业人才的见解 相似文献
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21世纪安全工程本科专业课程体系改革与实践 总被引:10,自引:7,他引:10
以现代大学的教育理念为指导,以培养高素质人才为目标,充分体现“加强基础、拓宽面向、注重复合、突出特色”的教育教学思想,提出了安全工程本科专业课程体系构建模式。在专业方向模块课程设置方面提出了构建“安全管理课程群”、“安全技术课程群”、“工业卫生课程群”以及“环境保护课程群”。课程群的建设有利于加强不同学科之间的交叉和融合,有利于促进教材建设和师资队伍建设,有利于教学资源的优化配置,提高教学管理水平和教学实践效果。此外,还应加强实验实习基地建设,进一步深化实践环节教学改革,培养适应21世纪社会经济与科技发展的新型高素质人才。 相似文献
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"全灾种、大应急"的职能任务,对抢险救援指挥与技术专业的课程教学提出了更高的要求。本文主要针对中国消防救援学院抢险救援指挥与技术专业发展现状,从课程体系建设方面分析现存问题,并提出了相应的优化策略,为培养适应国家综合性消防救援队伍建设发展和应急救援工作需要的"一专多能"的复合应用型人才打下良好的基础。 相似文献
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在分析讨论国内外消防工程专业教育现状与课程体系研究进展的基础上,针对消防工程专业所涉及的学科领域,运用系统论的观点和方法,分析消防工程专业本科课程体系的结构层次特点。从课程体系的结构与功能的相互关系出发,按照培养目标、知识范围和应用领域的要求,构建出"课程体系→课程群→主干课程群→主干课程"的消防工程本科课程体系的结构模式,初步给出了课程群、主干课程群的结构与组成以及主干课程群的基本内容和教学要求。 相似文献
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安全工程专业课程体系优化研究 总被引:1,自引:0,他引:1
基于安徽理工大学安全工程专业课程体系,提出"2+2"培养模式下"安全技术与管理"方向课程体系存在的问题及其原因,包括课程内容的重复性,课程设置未突出特性培养和课程设置未突出时代性等。提出从按照全国工程教育专业认证指导思想整改,避免课程知识体系过多重复,通才教育的基础上突出自身专业特点以及按照国家的方针政策来指引方向等四个方面阐述了解决课程体系存在的相关问题,优化课程体系,来体现安全工程专业人才培养的国际性、科学性、市场性和全面性等特点。 相似文献
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《中国安全科学学报》2021,(5)
为有效解决安全专业人才培养模式与注册安全工程师任职标准脱节的问题,中国工程教育专业认证协会安全专业认证委员会在广泛的国内外调查研究基础上,构建安全工程专业认证双标衔接的关系模型和复杂安全工程问题模型,将注册安全工程师的知识、能力、素质要求与安全专业人才培养方案的课程体系相对应。结果表明:安全工程专业认证双标衔接模式将高校安全工程专业人才培养目标、培养方案和毕业要求与注册安全工程师解决复杂安全工程问题所需的能力素质要求有机地建立对应关系;可推动高校安全工程专业教学模式的改进,使得安全专业人才的培养与社会需求联系更加紧密。 相似文献
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为提高安全工程专业人才的培养质量,本文提出推行专业认证标准和注册安全工程师执业标准“双标衔接”的培养模式,探讨挖掘专业办学特色的必要性和方法。以河北大学安全工程特种设备安全办学特色为例,探讨以突出专业特色为主线确定培养目标、梳理毕业要求、构建课程体系和打造特色课程的路径及方法,介绍“机电类特种设备安全”课程的教学目标、教学方式方法和课程评价体系。结果表明:推行“双标衔接”模式、突出专业特色对完善培养方案、提高人才培养质量具有促进作用,用人单位对培养方案满意程度达93%,“机电类特种设备安全”课程良好率达56%,为同类课程改革提供参考。 相似文献
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安全工程专业人才培养模式及课程体系探讨 总被引:11,自引:0,他引:11
安全工程高等教育是培养安全专业人才的最主要途径,而人才培养必须首先确立人才培养目标、人才培养模式以及与此相对应的课程体系。安全工程专业的培养目标应该足培养能适应现代科学技术飞速发展和社会经济日益变化的高级安全专门人才。为此必须进行宽口径、重基础、淡专业的通才教育模式。在课程体系的设置上必须根据自身的实际情况,扬长避短,制定出具有自身特色的专业培养计划,同时要考虑到新时期人才市场的要求和高等教育的人才培养规律,只有这样才能将安全工程专业办出特色,在激烈的人才市场竞争中立于不败之地。 相似文献