浅谈师范生口语表达能力的培养

本文提出了师范生必须掌握口语表达能力,并论述了培养学生的口语表达能力要从把握实践性特点,遵循四性”要求以及抓住三个环节等三个方面来加强培养.     

气象气候学课程改革与环境教育研究

随着经济的繁荣和人类社会的发展,诸多环境问题也相继出现．解决环境问题的根本措施是加强环境教育,使人们树立正确的环境观和环境民族心理．气象气候学是研究大气环境与全球气候形成与变化的科学,在大气环境保护教育与改善全球气候教育中起着不可替代的作用．通过课程内容改革与教学方法创新,加强环境教育,既利于师范生树立大气环境保护意识,又利于他们走上工作岗位后教育中小学生保护大气环境．参7．     

联合国环境署、全球环境基金和私有部门社论

联合国环境署是环境领域的主要联合国机构．它的作用是确定全球环境议程、促进联合系统内部始终如一地贯彻可持续发展的环境方面、和充当全球环境的权威性倡导者的牵头全球环境主管部门．每个实施机构都把它的特定专业技能贡献给全球环境基金（ＧＥＦ）运作．联合国环境署...     

采矿与环境:经济议程

日益增加的矿物生产意味着日益增加的环境影响．然而，环境管理会抵销这种趋势并减少对自然提出的要求．尽管如此，由于采矿对环境的损害还是会减弱公众对开采新矿可能性的理解．怎样公平地分摊经济和环境责任这一问题需要加以解决．     

巴西新出现的环境审计法规及其实施前景

本文描述了环境审计概念的国际背景．它也介绍了巴西环境政策的体制框架、法律和法规．考察了巴西工业界的环境审计现状，及其今后的可能发展趋势，包括这种审计类型的潜在作用与风险．     

国际环境管理标准：ISO／TC 207的工作

国际标准化组织（ＩＳＯ）环境管理技术委员会即ＩＳＯ／ＴＣ２０７于１９９３年举行其第一次会议．ＴＣ２０７下设六个分委员会：环境管理系统、环境审计、环境标记、环境表现评估、寿命周期评价、和术语与定义．ＴＣ２０７的计划要求第一批文件要在１９９６年出版．     

环境署焦点

环境署焦点环境署工业与环境中心培训举措走向欧洲能力建设与环境培训在１９９２年联合国环发大会地球高峰会议上被确认为向一个更可持续的未来过渡的关键要素．对工业来说．两种最重要的需要是具有最新技能的环境专家，和所有工业管理人员的基本环境知识．这些要求对大学...     

加拿大环境技术促进中心

加拿大环境技术促进中心与各省政府、各环境工业协会和私有部门合作．加拿大联邦政府已支持建立三个加拿大环境技术促进中心（ＣＥＴＡＣＳｓ），以有助于满足该国环境产业的需要．这些中心是私有部门的非赢利性公司，其经营与政府脱钩．它们的目标是通过提供综合技术服务...     

高职非英语专业学生口语学习的心理因素分析及对策

英语教学的最终目标是是培养学生的语言应用和交流能力.教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了"以实用为主,以应用为目的"的教学思想,在英语教学中,口语教学已经受到越来越高的重视,很多学习方法也将口语作为英语学习的突破口,因此,作为一名英语教师,如何使学生真正具备实际语言交流能力并且适应社会经济发展最新需求,是需要认真思考的问题.就高职非英语专业学生口语学习的存在问题的心理方面的因素进行分析,并提出相应的策略.     

绿化办公誓言

绿化办公誓言环境署工业与环境中心的工作人员推行了一个内部计划，旨在“实行我们自己的说教”．每天，环境署工业与环境中心都要研究那些需要国际反应的全球环境问题．这个“办公室绿化计划”是研究环境问题的系统性本质这一不可避免的事实方面的一个虽小而重要的步骤．...