绿色永州背景下高校学生生态文明教育路径研究

正生态环境是永州最大的发展优势,在绿色永州背景下,高校应突出课程育人,完善大学生生态文明教育教学体系;突出文化育人,营造大学生生态文明教育文化环境。党的十九大报告明确指出,"生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计"[1]。生态文明建设是"五位一体"总体布局和"四个全面"战略布局的重要内容。习近平总书记强调:"把建设     

环境保护的生力军——大学生环保社团

中国大学生环保运动发起时间较早，从1991年成立的国内第一家大学生环保社团（北京大学环境与发展协会）算起，大学生环保运动伴随着人们环保意识的增强经历了十几年的成长。近年来，大学生环保组织如雨后春笋般涌现，几乎每一个大学都有一支或多支类似的环保队伍。他们以最有活力的环保形式，活跃在当今的环保舞台上，这些社团组织不仅丰富了大学的文化生活，而且有力的促进了社会环保事业的发展和繁荣。     

学生与长者的对话:事业与需求是紧紧连在一起的

韩启德说,我们国家现在发展最需要的是什么呢?我认为最需要的是人才。"所以我想,在我们这个国家,大学生不是太多,而是太少了,我们需要大学毕业生来做的事情太多,而不是没事干。"     

特色育人和谐发展——试析中国环境管理干部学院办学理念

中国环境管理干部学院在各项工作中实践着特色育人的思想.学院坚持“以服务社会需求为导向,以提高教育教学质量为核心,以培养高素质、高技能人才为根本,培养大学精神,积淀大学文化,铸就大学灵魂,彰显环境教育特色,创建绿色和谐校园“的办学理念,发挥了环境教育特色所带来的优势,注重遵循教育发展的规律,取得了可喜的办学成绩.     

“岗课赛证创”及生态环保文化多维融合——以甘肃林业职业技术学院为例

<正>本文以甘肃林业职业技术学院为例阐述了“岗课赛证创”及生态环保文化多维融合的育人举措,旨在深化教学改革,激发大学生学习兴趣和双创潜能,推动职业教育高质量发展。生态环保是甘肃林业职业技术学院始建以来的初心,“为了陇原绿色,我们一直在努力”是学院的宣传标语。学院紧紧围绕“一带一路”、     

博识笃行：生态文明教育的校本实践与建构——以江苏省靖江市第一高级中学为例

<正>通过“博识笃行”生态文明教育的校本实践与构建,建构青少年以“文化基础、自主发展、社会参与、全面发展、幸福人生”为内涵的生态文明观,让学生在自然生态中体验,在文化浸润中升华。习近平总书记指出：要坚持把“立德树人”作为教育的中心环节,实现全程育人、全方位育人。立德树人,核心在于“育人”,促进人的全面发展。“育人”,不仅是知识的传授,更包含了思想启迪、     

传播绿色文化 弘扬志愿精神——中国大学生环保社团(志愿者)菲律宾考察侧记

应日本奥伊斯嘉国际组织的邀请,以中国环境文化促进会副秘书长王磐璞为团长,北京大学、复旦大学、南开大学、人民大学、地质大学、民族大学和国际关系学院等高校环保志愿者为成员的中国大学生环保社团(志愿者)访问考察团一行12人,于2005年9月8日至17日远赴菲律宾,进行了为期10天的环保生态考察培训。这是中国环境文化促进会继在国内免费培训两千多名全国大学生环保社团成员(志愿者)之后,开展的旨在拓展中国大学生环保社团(志愿者)国际视野和社团实践能力的首次海外培训,也是与国际N G O组织交流与合作的一次卓有成效的探索。作为首次中国…     

高职院校试行"综合导师制"的教育教学实践研究

结合学院迎接人才培养工作水平评估和学院“迎评促建”工作的要求,凸现高职教育“以就业为导向”的办学要求,在环境工程系推行了“综合导师制”。意在充分发挥专业老师在教书育人、专业辅导、大学生人生规划和就业素质提高上的优势,积极构建环境工程系全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局,建立一种师生互动的新型教育教学关系。     

基于绿色发展理念的绿色大学创建指标体系研究——以云南省绿色大学创建为例

正绿色大学是培育大学生绿色视野的重要平台,探索构建一套融入生态文明和绿色发展理念的绿色大学指标体系,对指导绿色大学创建工作具有重要意义。学校是社会的重要组成部分,是为国家提供发展支撑的重要摇篮和基础。绿色大学是培养大学生绿色视野的重要平台,创建绿色大学是时代赋予的责任和使命。中国"绿色大学"的创建工作依然处于初创阶段,尽管清华大学早在30年前就提出了"绿色大学"建设,并在"绿色大学"理念方面进行了探索,但国家层面的创建指导工作仍是空白。     

垃圾分类：习近平生态文明思想在高校立德树人中的“打开方式”

河北环境工程学院以垃圾分类为着力点,创建了一种可推广、可复制的习近平生态文明思想在高校立德树人中的"打开方式",构建了"一点二线三融合"的习近平生态文明思想立体化育人模式:牢牢扭住垃圾分类这个按钮,贯通习近平生态文明思想和立德树人两条主线,打造以垃圾分类为主题、以学生为主体的"三融合"立体式育人体系。在人才培养方面,实施"科教融合";在科研和社会服务方面,实施产教融合;在大学文化建设方面,以垃圾分类为抓手开展各种形式的素质教育活动,践行人与自然相和谐的办学理念。     

群众路线指导下高职课堂教学改革研究

针对高职课堂教学中出现的重理论教学、轻实践教学、忽视学生学习需求的多样性和个体差异性等现实问题,以党的群众路线为指导,提出高职课堂教学改革应遵循"以学生需求为根本、以课堂教学质量为基础"的基本原则,坚持走学生路线,学会站在学生的立场看问题的教学方法,大力倡导"相信学生,依靠学生,从学生中来,到学生中去"的基本教学途径,努力提高学生对教学工作的认可度、满意度,争取更加良好的课堂教学效果。     

高职“订单式”培养模式实施路径——以市场营销专业为例

以人才市场需求为导向，建立“订单式”人才培养模式是高职院校彻底解决学生就业的理想培养模式。但目前国内很多院校在实施过程中存在着企业积极性不高、实习实践专业指导师资力量不足、缺乏特定的实践场所等种种问题。在建立“订单式”培养模式过程中，很多院校先从与企业签订“订单”着手，这给本身不愿意接收不具备任何实践经验学生的企业带来较重的负担，增加了完全实现“订单”式培养的难度。主要结合国内实际情况，以市场营销专业为例，论述高职院校应该从调研市场专业人才需求出发，首先调整自身培养方案，主动迎合企业需求，最终真正实现“订单式”培养模式的路径。     

三种用水管理制度下的高校学生用水调查与分析

通过在全国范围内26所高校(包括41个校区)用水管理制度和在校学生用水情况的问卷调查,针对目前高校现行的3种用水管理制度,利用Pearson相关系数及相关性检验的方法比较分析了学生个人或寝室的用水量及用水效率的差异,并探讨了不同用水管理制度对于培养学生树立良好的节水意识和用水习惯的效果。计算结果表明,无需缴纳水费的用水管理制度所产生的人均耗水量最大;而给予一定补贴,超额后需缴费的用水管理制度最能为广大学生所接受,且节水效果相对最好。在此基础上,还提出了改善用水管理制度和促进学生提高节水意识、实现高效节约用水的建议。     

基于“90后”大学生特点的高校辅导员工作方法

经济全球化和信息网络技术的发展,为高校大学生的思想政治工作既提供了机遇,也带来了诸多挑战。面对9"0后"思想叛逆、社会意识淡薄、功力倾向严重等现象,高校辅导员思想政治工作要引导学生融入校园精神文明建设,加大心里健康教育并正确运用网络。     

高职院校新校区校园文化构建

对新校区和校园文化进行了界定,阐述了校园文化的功能以及高职院校校园文化的内涵。总结出了高职院校新校区校园文化建设的现状：物质文化先天不足;制度文化缺乏特色创新;行为文化不能整齐划一;精神文化有待提升。探索出了高职院校新校区校园文化的构建途径：拓展物质文化阵地;完备制度文化体系;提升精神文化品味;强化职业要素融入。     

高职《给水工程》教学新设想

通过介绍《给水工程》课程的性质和作用,分析目前《给水工程》课程教学中存在的主要问题,对课程今后的教学思路提出了新设想,主要包括：依托学科建设优势,引入科学研究新成果,构架全新课程内容体系;尝试采取＂课堂＋网络辅助＂教学模式;采用多媒体教学和传统讲授相结合的理论教学手段和课堂演示与工程现场结合、教师演示与学生动手结合、经典演示与现代高科技结合、传统演示与多媒体结合的实践教学手段;采用变一考为多考和加重平时成绩的课程考核方式等。     

浅谈新形势下校园文化建设

高校校园文化是大学生德育工作的重要组成部分，对大学生成长所起的作用日益明显。新形势对校园文化建设提出了新的要求，我们必须大力加强校园文化建设，才能为培养适应时代需要的大学生做出应有的贡献。     

基于价值取向的城市森林游憩服务需求研究

在调查南京城市森林游憩者的基础上,以森林价值取向为预测变量,对城市森林游憩服务需求进行了研究.研究表明,市民的森林价值取向包括生态取向、健康取向、文化取向、产品取向和消极取向五种类型;城市森林游憩服务需求则包括基本需求、拓展需求和个性需求三个层次.通过典型相关分析发现,对森林资源持“健康”、“文化”和“生态”价值取向的市民对森林游憩的“基本服务”需求明显,更重视森林的自然和文化环境保护;而持有“产品”和“消极”取向的市民,则希望森林游憩地能提供更多“拓展”和“个性”服务.在此基础上,提出了积极引导城市森林游憩者的政策建议.     

新时期高校学生党建工作的探讨

高校学生基层党建工作，是高校党建工作的重要组成部分，对于坚持党的领导，保持学生党员的先进性、发挥先锋模范作用，加强学生的思想政治教育，推进校风、学风建设具有非常重要的作用。对当前高校学生党建工作存在的问题进行了分析，并提出了几点对策。     

甘孜州非物质文化遗产旅游开发对策

以国内外学者对非物质文化遗产的研究理论为依据，结合甘孜州非物质文化遗产实情、旅游现状，提出非物质文化遗产旅游开发的观念、“YON”评价指标、原则、基础设施建设、传承人利益保障体制和产品开发对策，为地区文化旅游事业的发展提供参考依据，对同质旅游区域具有一定的借鉴意义。