对高职创业教育的思考

当代科学技术的发展和社会经济结构、就业结构的变化,急切呼唤各类职业技术院校开展创业教育,培养创业型人才.创业教育是培养学生的创业意识、创业个性品质、创业能力,使其具有创业者人格的教育.在实施教育过程中,让学生具有正确的思想动力是前提,提高创业能力是根本、方法得当、措施得力是保证.开展创业教育,有助于素质教育的全面推进.     

创业教育的课程化设计

为了适应创业时代对创业人才的需要,我国高等院校应当树立创业教育的新理念,并将这一理念通过课程化设计转变为新的教育实践.创业教育的课程化设计主要解决创业教育目标、创业教育课程和创业教育模式等基本问题.     

打造创业教育实战平台 提升创业成功率

创业教育实践是大学生创业的助推器,但创业教育实践环节的缺乏,制约着创业教育的发展和创业活动的开展.该文提出贴近实践调整专业设置,加强创业实战培训,建立开放式的创业教育实践模式,加强校企深度合作,为创业教育实践服务体系提供支撑,开发创业教育游戏平台,进行创业仿真实战训练,全方位打造创业教育实战平台,提升创业成功率.     

高职院校创业教育课程模块研究

加强创业教育已经成为现代教育发展和改革的新趋势,建立适合高职院校的创业能力教育服务体系具有极为重要的现实意义.从四个方面研究了高职院校创业能力教育课程模块.一是理念模块:解决创业的观念问题;二是专业模块:构建高职特色的课程体系;三是技能模块:强化创业需要的知识和技能;四是能力模块:综合提升创业能力.为构建一套既适合社会经济发展和科技创新,符合国情,又适合高职院校的创业教育教学模块,为高职生将来的创业提供建设性指导.参7.     

高校团组织服务大学生创业的模式研究

高校共青团在引导大学生了解创业知识、培养创业意识、树立创业精神、提高创业能力等方面起着了重要的作用.就高校团组织服务大学生创业的意义和优势进行阐述,并从校园文化、大学生创业平台、教育服务体系等方面提出了高校团组织服务大学生创业的有效模式.参7.     

高校学生创业能力的培养

随着高校规模的不断扩大,高校毕业生就业率开始下降.如何改革高校的教育理念,加强学生创业能力的培养,让更多的学生顺利就业,是高校教育值得注意的问题.     

中国共产党思想政治教育发展历程探索

中国共产党思想政治教育发展历程大致可分为三大时期、六个阶段,从中可看出中国共产党思想政治教育发展中的四次重大历史性转折和贯穿于其中的一条主线.随着时代的发展,中国共产党思想政治教育发展应注意时代化、生活化、大众化、网络化、人性化.     

高等职业教育人才培养质量标准的新视角

高等职业教育人才培养分为受教育前、受教育中、受教育后三个阶段,那么高等职业教育人才培养质量则可以分为生源质量标准、教育教学质量标准和毕业生质量标准,由此构建了高等职业教育人才培养质量标准体系,既包括3个一级指标、11个二级指标,每个二级指标以下还包含若干要求.     

企业财务危机预警判断分析方法研究

财务危机是威胁企业持续经营的根本性危机,它不是突然而至,分为潜伏期、爆发期、成长期和解决期四个阶段逐步积累过程.根据不同阶段的企业财务状况,把爱德华.阿特曼Z值计分模型和不同时期的相关财务指标结合起来,运用定量和定性相结合的分析方法,判断分析企业的财务危机的级别,从而采取相应的措施,以利于规避财务风险.     

墨西哥化学集团执行生态设计(DFE)

本文总结了一家墨西哥企业在化学品部门研发领域执行生态设计(DfE)的经验.DfE是一种可持续发展战略.它可以被用于检测潜在的环境风险,开发新产品和新工艺.DfE手册一出版,就分几个步骤循序渐进地开始执行.希望利益相关者采用DfE是出于信念而不是义务.因此,十分强调教育和机遇的确认.在项目的最后阶段,选择了两个正在开展的技术项目进行分析:一个尚处于试验阶段,另一个已经处于商业阶段.     

三高农业与土肥

三高农业与土壤和肥料有密切的关系。地力是作物产量的重要基础,要取得高产,就必须坚持不懈地培肥地力。综合地力、土壤中营养元素及有害或有毒物质的含量、肥料类型和施肥技术,都对农产品的品质有很大的影响。要提高农产品的产量和质量,就要因土种植,合理施肥。高产优质是经济效益的主要构成因素,因而,培肥地力、因土种植、合理施肥能提高经济效益。忽视土肥工作,将影响三高农业的发展。     

关于“生态林”界定标准的一点思考

通过对原料林基地建设项目内容的分析 ,认为对“生态林”的界定标准 ,不能仅仅依据树木种类 ,还应考虑栽种的目的 ,这一观点在退耕还林的实际工作中具有一定的借鉴意义。