分享环境教育经验，展示环境教育成果——第七届环境教育年会参会代表感言

正年会内容丰富,环节紧凑。专家、学者的主题报告,企业、学校的典型发言,既有高屋建瓴的理论指导,又有接地气的实践经验,为与会者奉上了一场生态文明教育的饕餮盛宴。以"共建美丽中国共享生态文明"为主题的第七届环境教育年会闭幕后,参会代表纷纷表示,开展生态文明教育,是建设美丽中国、实现"立德树人"的重要抓手。上海市上虹中学科技总辅导员彭江红说:"第七届环境教育年会,是专家和学者为与会者带来的一场触动心灵的演讲。他们不仅分析了当前生态环境面临的问题,如资源短缺、环境污染、生     

夯实生态环境教育,共筑绿色发展之基——何家振、陆文龙、朱丹琪在环境教育年会上建言献策

<正>一方面是要加强学校环境教育,继续推进生态文明教育纳入国民教育体系。另一方面是要加强社会环境教育,加大党政领导干部、企业领导干部的环境教育培训力度。2019年1月8日下午,由《环境教育》杂志社主办、以"夯实生态环境教育,共筑绿色发展之基"为主题的第六届环境教育年会在天津召开。生态环境部宣传教育司副司长何家振、     

一场关于环境教育的对话

正2016年1月16日,由《环境教育》杂志社主办的第四届环境教育年会在北京召开,年会的主题为"生态文明背景下中小学如何开展环境教育"。会议虽然过去两个多月,但一场关于环境教育的对话对参会代表的影响肯定积极而深远。这次会议邀请了长期从事环境教育教学研究的北京师范大学教授王民;从事环境教育30余年,尤其擅长环境科技教育的北京西城区科技馆特级     

共建美丽中国，共享生态文明——第七届环境教育年会在天津召开

正开展环境教育,一是要提高公众参与度,广泛搭建线上线下参与平台;二是要提升环境教育影响力,打造环境教育特色亮点活动;三是要引导企业等社会各界共同做好环境教育。1月9日上午,由《环境教育》杂志社主办、以"共建美丽中国共享生态文明"为主题的第七届环境教育年会在天津召开。生态环境部宣传教育司综合处处长董文萱、国家教育咨询委员会秘书长、国家督学、教育部教育发展研究中心原主任张力、天津市生态环境局副局长陆文龙、中国     

天津市环境教育立法与实践

<正>党的十七大正式提出建设生态文明。我们认为,如果说教育是文明的基础,那么,环境教育就是生态文明的基础。环境教育法制化就是为生态文明发展、美丽中国建设提供法律保障。首先,特别感谢第六届环境教育年会的各位代表,我汇报三个方面,一是天津用立法助推和保障环境教育,第二天津具体怎么搞的,怎么抓"全民教育、终身教育、持续教育"的,最后谈谈下一步工作,包括我们的"119计划"。首先汇报的是,天津以环境立法推动和保障     

环境教育“百花园”争奇斗艳——第六届环境教育年会“公众参与”板块发言摘编

<正>一方面是要加强学校环境教育,继续推进生态文明教育纳入国民教育体系。另一方面是要加强社会环境教育,加大党政领导干部、企业领导干部的环境教育培训力度。改革开放以来,全国各地涌现出一大批生态环境教育优秀学校和教师们,他们的身影遍及城市乡村,他们的足迹遍及课堂内外,为我国的环境保护事业和生态文明建设做出了大量探索和积极贡献。在第六届环境教育年会上,     

第七届环境教育年会精彩纷呈

正2020年1月9日,由《环境教育》杂志社主办的第七届环境教育年会在天津召开,会议紧紧围绕习近平生态文明思想,交流开展生态环境教育新经验、新方法,分享生态环境教育新动向、新成就。来自全国各省、自治区、直辖市近400名优秀教师代表出席了会议。     

第六届环境教育年会在天津召开

<正>1月8日下午,由《环境教育》杂志社主办、以"夯实生态环境教育,共筑绿色发展之基"为主题的第六届环境教育年会在天津召开。来自全国各地400多名优秀校长、教师代表和部分优秀企业代表分享了开展环境教育的经验。生态环境部宣传教育司副司长何家振表示:在社会各界的积极参与、共同推动下,我国公民生态环境意识显著提升,促进生态环境保护取得积极成效。中国环境出版集团总编辑朱丹琪说:《环境教育》杂志创刊二十多年来,     

首都环境教育的创新与未来愿景

<正>首都环境教育定位是面向首都可持续发展目标的环境教育,即面向首都"四个中心"定位和谐宜居的大都市、京津冀协同发展、城市副中心建设等发展需求,进行整体规划实施。很高兴能参加今天的环境教育年会,向大家介绍首都生态文明教育与环境教育的一些实践创新,我将从三个方面进行介绍:第一,环境教育在政策方面的创新,第二,环境教育在学校上的变革,第三,环境教育以后的愿景。     

第五届环境教育年会在京召开

正1月20日下午,由《环境教育》杂志社主办的第五届环境教育年会在京举行。本届年会聚焦"绿色发展与环境教育"这一主题,来自环境保护部、教育部、清华大学、中国环境出版集团、部分省市环境保护宣教中心,以及全国各地从事环境教育工作的优秀教师代表、践行绿色发展的企业代表近400人出席会议。环境保护部宣教司副司长何家振在致辞中表示,党的     

“十本好书”与“禁塑”成为年会新亮点

<正>第二届"公众最喜爱的十本环保好书"推选揭晓与中国环境出版集团成为国内首家"禁塑"出版单位,成为第六届环境教育年会新亮点。1月8日召开环境教育年会内容丰富,亮点纷呈。第二届"公众最喜爱的十本环保好书"揭晓和中国环境出版集团"绿色印刷宣言",广受新华网、中国网、光明网、未来网、中青网等媒体关注。"公众最喜爱的十本环保好书"揭晓在1月8日召开的第六届环境教育年会上,     

南京深化多渠道环境教育

<正>2019年以来,南京市生态环境保护宣传教育中心立足《南京市环境教育促进办法》,面向以学校为主体的社会公众等不同人群,开展了多方面、多层次的环境教育工作。公众参与多点铺陈,推进绿色共享共治组织召开"绿色力量,共治共享"南京环保公众参与年会,表彰了一批先进环保工作人员、环保民间组织、环保志愿者、环保观察员以及环境守护者;开展中华虎凤蝶同步调查,采用多地点直播方式对调查过程跟踪记录;全国环保设施公众开放现场观     

环境教育之花在校园绽放

<正>党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央统筹推进"五位一体"总体布局,协调推进"四个全面"战略布局,党和国家的各项事业取得了举世瞩目的伟大成就。自2012年以来,《环境教育》杂志每年召开一次"环境教育年会",每次年会都会聚焦年度与环境教育相关的话题,2019年1月,环境教育年会在天津召开,主题是"夯实生     

环境教育的三个层面

正普及生态文明基本知识、培养生态文明建设所必需的公共道德、促进生态文明建设所必需的价值观转变是环境教育的三个层面。当人们具有敬畏自然的情怀时,就更能恪守保护生态的公德规范。我们已开启了生态文明建设的伟大历程。为建设生态文明我们不能不着力强化环境教育。今天的环境教育不仅应包括可持续发展教育,还应该包括生态文明教育。生态文明教育就是普及生态文明理念的教育,是一种必须长期坚持的全民教育,其根本宗旨就是培     

中职学校环境教育“1+1+1”模式探索——山东省寿光市职业教育中心学校生态文明教育纪实

<正>山东省寿光市职业教育中心学校作为第七批国际生态学校、全国生态文明教育示范学校、山东省绿色学校、全国和谐校园建设典型学校、山东省文明单位,长期以来,把生态文明教育作为学校工作重点,并以创建国际生态学校为契机,积极开展"中职学校环境教育1+1+1模式探索",形成了课堂教学渗透、环境主题教育活动、社团实践活动三合一的中职学校环境教育新模式。课堂教学渗透开展生态文明教育,教师是关键,课     

大学生生态文明教育模式研究——以河北环境工程学院为例

高校开展生态文明教育将为"美丽中国"培养出生态文明理念的践行者、推动者和示范者。河北环境工程学院作为环境保护类高等学校有责任积极推进生态文明的理念和价值观建设,在现有的环境素质教育工作基础上,利用学院的环境教育资源与特色构建一套融科学理念、课程教育、环境熏陶、实践融入、社团引领、网络宣传、奖赛激励、政府支持为一体的生态文明教育综合模式。     

建设环境生态学校 打造文明和谐校园——青岛中德生态园小学生态文明教育纪实

<正>为了营造环境良好氛围,青岛中德生态园小学成立环境生态文明教育领导小组,明确了由一把手亲自抓生态文明教育,教务处、德育处、总务处和少先大队等各部门相互配合,齐抓共管,建章立制,不断完善和优化各项规章制度、规范和实施细则,逐渐形成了全员参与、群策群力、运转高效的崭新格局和长效机制。加强师资队伍建设,全力抓好学生的环境生态文明教育青岛中德生态园小学认为,环境生态教育工作需要充分发挥广大教师的作用。因     

我国环境教育体系

我国环境教育体系任耐安我国环境教育经过众多的专家、学者和从事环境教育工作者努力，在各级政府有关部门，教育和环保部门以及社会各界的积极支持下，我国环境教育体系已经形成了初步框架。这个框架，已于１９９５年８月在挪威北部地区环境保护年会上作了介绍，受到了国...     

环境教育是全民教育——专访中山大学环境与生态研究院院长杨中艺

正环境教育应该是全民教育,是指向全体公民宣传普及生态环境保护的科学知识、相关法律法规和政策,提高公民生态环境保护意识和能力,促进公民自觉履行生态环境保护义务的各种教育活动。20世纪以来,环境教育日益升温,受到世界上许多国家的重视。中国是人口大国,生态与社会的可持续发展任重道远,教育变革要为可持续发展提供支撑与保障,环境教育就更应该受到重视。但目前,"想起来重要,做起来次要,忙起来不要"也许是环境教育的现实写照,这与我     

播洒绿色种子 放飞无限希望

济南市舜耕小学是山东省一所优秀的省级“绿色学校”。近年来,学校以“环境、人口、健康教育促进可持续发展”项目为依托,以“小学生态教育与教育生态”研究课题为抓手,以培养孩子的环境情感、环境意识、环境责任为重点,积极开展环境教育,传播绿色文化,构建和谐校园,培养时代新人。