注册安全工程师执业资格认定办法

一、申报条件在生产经营单位和为安全生产提供技术服务等单位中长期从事安全生产管理、安全工程技术检测检验、安全评估或安全咨询专业工作业绩突出具有高级专业技术职务并同时具备下列条件的人员可申请认定注册安全工程师执业资格 (一)遵守国家的各项法律和法规热爱安全生产及相关工作 (二)2001年12月31日前在安全生产管理、安全工程技术或从事安全工程技术服务的岗位,担任高级专业技术职务的人员     

用学科优势提升服务

要做到安全生产、经济高效、可持续发展,没有一批高水平、高素质的人才是不可能的。南京工业大学早在1994年就开始招收第一届安全工程专业学生,是我国较早设立安全工程专业的院校,安全工程专业已成为我国首批国家特色专业、江苏省品牌专业和江苏省特色专业,为开展安全评价、     

基层安全生产监管体制研究——关于安全生产法律制度实施与完善的研究(一)

基于现行基层安全生产监管体制有许多不适应安全生产工作的问题,提出扩大基层安监体制新方案,目的在于解决基层安监体制中存在的种种问题。该方案的核心是建立县区安监局直属的安全工程监测站,取代现有的乡镇街道安监站。定性为事业机构和技术服务机构,建立一支安全技术专业人员队伍,以加强其力量,开展所有的安全工程监测等技术服务工作。为配合该项工作推进,应推行注册安全工程师资格考试,以加强基层安监体制内人才队伍建设。     

从用人市场角度议安全工程专业人才培养

安全工程专业经过20多年的发展,全国大部分综合类院校已经设置了安全工程专业,为社会输送了大批安全工程人才,极大地促进安全生产形势迅速转变.通过对广东省近年来五届安全工程专业毕业生就业分布统计分析,毕业生主要分布于化工、机械、矿山、建筑、电力、安监机构、交通、中介机构等行业(领域),从事安全管理及技术开发相关工作,其中大部分毕业生从事现场安全管理工作.     

浙江省安评机构现状分析

正为全面了解、掌握浙江省安全评价机构工作情况,引导安全评价机构在为生产经营单位提供技术服务和为政府及有关部门提供技术支持等方面充分发挥其在事故预防中的专业技术支撑作用,根据《国家安全监管总局办公厅关于开展2010年度安全评价机构监督检查与考核工作的通知》     

安全工程专业实践教学体系的构建与思考

安全工程专业的人才培养目标是从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、作业环境安全检测与监控、安全设计与生产、消防系统设计与工程、安全教育与培训、安全评价等方面的复合型高级工程技术与管理人才。为此目标，在制定安全工程专业培养方案和教学模式方面，就要重视安全科学技术理论知识和实践教学相结合的教学体系的研究。     

中美安全工程专业教育及认证标准对比研究

安全学科发展与社会需求共同促进着我国安全工程专业教育和专业认证工作的发展。对比研究中美情况,将有助于我国更好地借鉴美国经验尽快实现与国际标准接轨。首先简要介绍美国安全工程专业教育及认证工作的情况,并结合我国安全工程专业教育和开展专业认证工作的现状,提出了在学科分类、办学学校、培养目标、专业课程设置以及专业认证等5个方面与美国安全工程专业教育及认证工作的差异性。在此基础上,提出对我国安全工程教育发展的2条建议:加强安全工程学科建设,科学设定课程体系;加快安全专业认证,促进安全专业认证与注册安全工程师标准的衔接。     

注册安全工程师执业资格制度及注册管理有关知识

一、注册安全工程师执业资格制度1.注册安全工程师执业资格制度适用于生产经营单位中从事安全生产管理、安全工程技术工作和为安全生产提供技术服务的中介机构的专业技术人员。     

关于安全工程专业教育的改革与探讨

在社会经济和科学技术迅速发展的今天，安全科学技术的应用与普及成为实现人类更安全、更健康、更舒适的工作与环境生活的根本保证。因此，这就需要大量的高素质的安全工程专业人才从事安全工作。高等院校就担当着这方面的任务。因此，如何正确把握安全工程专业高等教育现状与发展，编制适应新世纪对安全人才需求的高质量安全工程专业培训计划，是安全工程教育界的一个十分重要的课题。     

吉林建筑大学安全生产培训中心

<正>安全是人类生存、生产、生活和发展过程中永恒的主题。吉林建筑大学是省重点高等院校,是全省唯一能培养安全工程专业本科和研究生的大学。该校安全工程专业拥有一支高学历且具有生产实践经验的教师队伍;同时集中了矿山安全、危险化学品、职业危害、防火安全、劳动保护用品安全等方向的实验设备;现有的安全生产培训的条件得到了吉林省安全生产监督管理局的充分认可。吉林建筑大学安全生产培训中心坚持落实科学发展、安全发展,秉承全心全意为安全生产服务的     

2005年工作回顾与2006年工作思路

2005年教学指导委员会根据安全生产工作和安全工程学科教育的要求,主要在加强自身建设,开展安全工程学科课题研究,开发安全工程专业教材、教学大纲以及加强学术交流、促进沟通合作等方面开展了工作.     

论我国安全工程(师)专业技术职称的建立

论述了在市场经济体制下建立安全工程（师）专业技术职称的必要性;介绍了安全工程（师）专业技术资格评审条件及其知识结构;阐述了安全工程（师）专业技术职称的建立对稳定安全工程专业技术队伍的重要意义和推动安全生产工作的重要作用     

突出行业特点的安全工程专业教育研究

以我国安全工程专业学科建设过程为背景,分析安全工程专业教育存在的学科建设速度快、涉及知识面广、注重通识性教育等现状,结合我国近两年特大安全事故所表现的行业特点,从解决当前我国生产安全问题、培养高层次安全专业人才、促进安全学科发展3个方面入手,阐明安全工程专业教育中突出行业特点,进一步加强该领域安全工程专业教育建设的重要性,针对突出行业特点的安全工程专业教育模式提出了几点建议,特别强调安全科学与安全技术联系与独立的重要性,学科建设结合每个学校自己的特色方向和以点带面的建设及发展模式.     

吉林建筑大学安全生产培训中心

<正>安全是人类生存、生产、生活和发展过程中永恒的主题。吉林建筑大学是省重点高等院校,是全省唯一能培养安全工程专业本科和研究生的大学。该校安全工程专业拥有一支高学历且具有生产实践经验的教师队伍;同时集中了矿山安全、危险化学品、职业危害、防火安全、劳动保护用品安全等方向的实验设备;现有的安全生产培训的条件得到了吉林省安全生产监督管理局的充分认可。吉林建筑大学安全生产培训中心坚持落实科学发展、安全发展,秉承全心全意为安全生产服务的宗旨,为企事业单位、商业、学校、医院和公益事业单位、娱乐、服务等单位的负责人和安全管理人员及员工树立安全意识、丰富安全管理知识、掌握安全技术、技能,熟知国家安全生产的法律、法规     

我国安全评价机构现状与分析

安全评价机构作为安全评价工作的主体实施机构和连接政府和企业之间在安全管理工作上的桥梁,其组织管理和服务状况对安全评价工作的发展与完善有非常重要的影响。本文对截止2006年12月初国家安全生产监督管理总局批准的甲级资质安全评价机构和各省局批准并报总局备案的乙级资质安全评价机构的数量分布、业务范围分布等内容进行了统计、分析,并提出了安全评价机构发展的建议。     

专业认证与注安师执业资格制度相衔接的安全工程专业培养体系研究＊

江苏大学安全工程专业将专业认证与注册安全工程师执业资格制度相衔接,根据注册安全工程师的执业定位要求确定与学校定位、社会需求相符的安全工程专业培养目标,以工程专业认证工作为抓手,建立目标导向、学生为中心、持续改进的人才培养体系,将培养目标分解为能力要求,落实到具体的教学载体、评价措施上,增强安全专业工程教育与企业界的联系,培养能胜任社会需求的高级安全生产专业技术人才。     

安全工程专业本科教育认证标准(征求意见稿)

B．专业要求B．1培养目标培养适应社会主义市场经济发展的需要,掌握安全科学、安全工程及技术的基础理论、基本知识、基本技能,具备一定的从事安全工程方面的设计、研究、检测、评价、监察和管理等工作的基本能力和素质,德、智、体全面发展的高级专业人才。     

中英两国安全工程专业本科教育的差异

正1专业概况1.1国内安全工程专业概况安全工程专业在我国的高等教育中经历了一个逐步发展的过程,在专业的设置上从无到有,在办学的规模上从小到大,在办学层次上由单一层次到多层次的发展。我国安全工程专业教育的形成和发展由来已久,从20世纪开始,安全工程专业高等教育就为安全科学技术的发展,安全生产水平的提高提供了人才保证。     

安全无小事不可小看"小"

欣闻首都经贸大学安全工程系开设个体防护装备专业课程,十分高兴。一是这一举措结束了我国相关高校没有个体防护装备专业课程的历史,具有重要意义。我国高校安全工程专业和预防医疗专业迄今没有设置个体防护装备课程,致使学生缺乏个体防护装备知识,毕业后不能很快适应个体防护装备科研、设计、管理、营销等方面的工作需要,培养的安全工程专业硕士,大多也是这样。我国现有的个体防护装备专家和科技人员,大多是毕业后边工作边学习的,其中很多人是由别的专业改行的。据笔者多年工作经验,即使是专业对口的大学生毕业后,一般也要经过三年左右的磨…     

高职安全技术管理专业人才培养模式探讨

随着我国经济的快速发展,各种安全问题越发突出,各类生产事故不断发生,社会对安全工程专业人才的需求日益扩大。从上世纪50年代至今,国内已有100多所高校设置了安全工程专业,其中包括近10所高职院校。尽管如此,国内安全专业的人才培养模式仍然没有形成成熟的体系,特别是高职院校。