拱型屋面弯曲回弹变形、强度和稳定性的研究

计算了拱型屋面弯曲回弹变形 ;分析了在对称和非对称载荷作用下拱型屋面弯曲应力 ;计算了在对称载荷作用下拱型屋面临界载荷 ,计算结果表明 :拱型屋面的破坏不是强度不足 ,而是失稳所致。     

基于重要抽样法的耐压球壳可靠性计算方法研究

目的 解决耐压球壳极小失效概率的可靠性计算问题。方法 在自适应Kriging的基础上,结合重要抽样法提出耐压球壳可靠性计算方法。该方法在较大失效概率下构建的Kriging模型基础上获得重要方向,在重要方向上计算得到较低失效概率下的设计点,以设计点为中心,构建小失效概率的Kriging模型,并通过此模型采用重要抽样法开展可靠性计算。结果 分别使用提出的重要抽样法和蒙特卡洛法计算了2个算例的失效概率,计算结果表明,该方法具有较高的精度和效率。使用该方法对某耐压球壳工作载荷下的失效概率进行了计算,计算得到该球壳失效概率为4.094×10^–96。结论 研究结果可为无失效方程下极低失效概率的可靠性计算问题提供参考。     

浅谈小学数学计算教学

计算能力是一项基本的数学能力。培养小学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。计算教学是贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学。因此,在小学数学教学中,教师既要继承长期以来传统计算教学的精髓,又要创新教学方法,培养学生的计算兴趣,发展学生的数学思维,提高学生的计算能力。本文主要从创设情境,激发兴趣,注重算理算法教学,注重口算和估算练习,加强计算训练,培养学生良好的计算习惯等方面,探讨如何提高学生的计算能力。     

我国现行大气环境影响评价预测模型的若干问题及其改进

我国现行大气环境影响预测评价模型存在以下几个问题:大气混合层高度求算偏低;稳定条件下大气扩散计算结果不合理;模型未考虑非扩散因素影响(干湿沉积、化学转化);非正常排放模型在小风、静风条件下计算结果偏大;熏烟模型计算的不可操作性等。本文针对这些问题提出相应的改进方法,并进行了实例计算。     

浅析数学教学中学生计算能力的提高

<正>小学数学教学是学生认识数学、学习数学的起步阶段。在这个阶段中计算能力的提高是非常重要的。计算是学好数学的基础,数学中一切问题都需要通过计算来解决。因此,在小学数学教学阶段提高学生的计算能力是我们的教学重点。计算能力的提高包括速度上和质量上。我们在教学过程中要潜移默化地培养学生的计算能力。首先要从培养学生良好的计算习惯入手,从一点一滴做起逐步提高学生的计算能力。下面是笔者在实际教学中对提高学生计算能力的一些做法,现总     

燃煤发电厂烟塔合一环境影响之一——烟气抬升高度的对比计算

介绍了德国导则规范的计算冷却塔排放烟气抬升高度的S/P模式.利用S/P模式做不同大气稳定度条件下不同环境风速的烟气抬升对比计算;确定了同等条件下不同烟气排放速度对烟气抬升高度的影响.作为对比,计算了同样烟气排放量情况下通过烟囱排放烟气的抬升高度.计算结果表明,在弱风状况下从冷却塔排放的烟气由于热力作用其抬升高度比从烟囱排放显著提高.个例计算结果表明,在极不稳定状况下,当风速大于4.5m/s时,冷却塔排放烟气抬升高度低于烟囱排放烟气.      

运用现代信息技术 提高小学生的计算能力

<正>计算在现实生活中随处可见,是小学数学教学的一个重点,贯穿于整个小学数学阶段的教学中,足见计算在整个小学数学教学中的重要位置。提高小学生的计算水平这是小学数学教学的重要目标。但是目前小学生计算正确率低,这是普遍存在的问题。热情不高、注意力不集中、做题粗心这是造成学生计算能力低下的重要原因。如何提高小学生的计算能力这是广大数学教师所共同关注的话题。在具体的教学中我尝试将现代信息技术     

浅谈初中数学体验教学法

<正>数学教学既要培养学生解决数学的能力,还要培养学生具备的数学思维,使他们的逻辑思维和抽象思维能力不断发展。传统初中教学中,教师在教学中传授学生知识后,让他们进行大量的习题练习来巩固。在枯燥的计算过程中,学生会感受不到学习的乐趣,逐渐对数学的学习失去兴趣。在教师的严厉要求下,中学生更容易产生叛逆心理,对教学目标的实现产生影响。在新课标的要求下,教师从传统教育思想的禁锢中跳出来,积极地对教学进行改     

浅谈如何提高小学生的口算能力

<正>小学数学课程标准指出:应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化。训练学生的口算能力,有助于提高学生深刻地理解概念,熟练地掌握各种计算法则;有助于提高学生的记忆能力;有助于提高学生全面科学观察、分析问题的能力,可以合理地分配注意力;有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力;有利于提高学生计算的准确性。可见小学生口算的重要性。但是我在日常的教学过程中却发现一些二年级的学生在计算20以内的加减法时还需要数手指来辅助计算;四五年级的学生对表内乘法还不能熟练     

十白高速公路泰山沟隧道进口边坡稳定性及其破坏概率分析

十堰至白河高速公路泰山沟隧道进口边坡的稳定性对公路建设和运营的安全尤为重要。本文在分析泰山沟隧道进口边坡的工程地质特征及其破坏模式的基础上,采用概率分析方法对泰山沟隧道进口边坡的稳定性及其破坏概率进行了计算与分析。结果表明:边坡稳定性计算显示泰山沟隧道进口边坡在正常工况下处于稳定状态,具有一定的安全储备,但在非正常工况Ⅰ条件下处于基本稳定性状态,在极不利工况条件下处于极限平衡状态;边坡破坏概率计算显示秦山沟隧道进口边坡在正常工况条件下存在低危险性,在非正常工况Ⅰ条件下存在中等危险性,在极不利工况条件下存在高危险性;两种分析结果一致,同时说明泰山沟进口边坡在非正常工况Ⅰ条件下的安全储备不高,需要对其进行加固处理,以为公路安全运营提供保障。     

小学数学教学设计探析

随着新课改的颁布和实施,小学教育被赋予了更多的新内容,相应的小学数学教学设计也应该做出相应调整,以适应当今教学环境下的教学需要,完成新课改规定的教学任务和目标。小学数学课作为小学阶段一门基础课程,对于学生的逻辑思维和计算能力都有着十分重要的作用,因此,一定要根据学生的学习特点制定符合学生发展阶段的教学设计,取得良好的教学效果。     

新课程背景下的信息技术教学初探

从五个方面阐述了教师在新课程背景下信息技术教学中的心得体会:尊重学生,欣赏学生;实施分层次教学;放手就是爱,使学生真正成为学习的主人;加强小组合作,培养学科带头人;运用多媒体网络教学,建立和完善学生评价机制。     

SO2排放造成的森林损失计算:以湖南省为例

SO₂排放对我国的森林生态系统造成了严重的损害,因而损失计算对于SO₂控制具有重要意义,但是目前仍缺乏有效的方法计算不同排放水平下的森林损失.本研究以硫沉降超临界负荷作为计算森林损失的参数,推导了适用于我国硫沉降导致森林损失的剂量-响应函数,并以湖南省为例,以1995为基准年,计算了2000年～2020年高中低3种SO₂排放方案下的森林损失.研究结果表明,随着今后湖南省经济和能源消费的增长,森林损失将继续增加.高排放方案下2020年SO₂排放将增长1.2倍,但森林损失增长4.3倍,边际损失高于6000元/t.在当前排放水平下对SO₂排放进行削减,边际效益达到1500元/t,因此控制SO₂具有显著的经济效益.对湖南案例的不确定性分析显示,计算方法有较高的可靠性.研究结果为区域SO₂控制策略的优化提供了支持.     

浅谈如何提高小学生计算能力

<正>计算教学在小学数学教学中贯穿始终,是非常重要的组成部分,培养小学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。作为一名小学数学教师,从实践经验出发,我认为,必须要弄清楚小学生计算错误的原因,并对症下药,在此基础上找到提高小学生计算能力的有效办法。一、小学生计算出错的原因小学生在计算时经常出现这样那样的错误,总结起来,有下面几种原因:(一)不认真审题小学生年龄比较小,感知能力较差,尤其是中低年级的小学生,他们容易笼统地看待事     

基于响应场的线性规划方法在长江口总量分配计算中的应用

河口区污染源总量分配由于计算的复杂性而受到较多的关注. 以长江口及毗邻海域为例,研究基于响应场的线性规划方法在污染源总量分配计算中的应用. 主要步骤:通过水动力水质模型计算各污染源在单位负荷下的响应场,建立污染源与水质之间的响应关系;构建总量分配计算的优化目标和约束方程,采用线性规划方法,计算污染物环境容量;考虑污染源之间的公平性原则,进行污染源总量分配. 选取有代表性的水文设计条件,完成对COD_Mn,NH₃-N,无机氮和活性磷酸盐的总量分配计算. 在给定的设计水量、水质目标、排污口位置和分配原则等条件下,得到COD_Mn,NH₃-N,无机氮和活性磷酸盐的最大允许入海量分别为200.8×104,16.9×104,22.6×104和1.8×104 t.      

小学低年级数学计算训练的有效方法

在低年级数学教学中,计算题占据较大的比例,培养学生的计算能力是教学重点,且计算能力对学生以后的学习有着深远的影响。因此,本文对小学低年级数学计算训练的有效方法进行了探讨。     

谈如何教好小学数学应用题

<正>在几十年的数学教学实践中,我感到应用题教学是一个难点,特别是复合应用题,是小学数学教学中难攻的一个堡垒。究其原因,主要是一步计算的应用题掌握得不扎实,所以,在数学教学中抓好应用题的起步教学,特别是低年级一步计算的应用题教学。为此,我新接一年级数学课时,进行了应用题提前起步教学,每个新知识都以学生熟悉的事例引入,每节课都涉及应用题内容,把认数、计算和应用题融为一体。下面谈谈我的具体做法。     

浅谈如何提高学生的计算能力

<正>计算能力是学生学习数学和其他学科的重要基础,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,影响学生思维能力的发展。因此,如何提高学生的计算能力是小学数学教学的重要问题。根据教学实践,我在日常的教学中积累的一些关于提高学生的计算能力的经验,现在提出来和大家一起分享。一、让学生养成良好的学习习惯很多学生计算结果不正确是马虎、粗心等不良习惯造成的,因而,养成良好的计算习惯,是提高学生计算能力有效的办法。     

小学数学教学中培养学生计算能力的方法

小学数学是数学学习的最基础阶段,一项主要的教学任务就是培养小学生的计算能力,为他们以后的数学学习打下坚实的基础。因此,教师应当在平时的教学中注重培养和提高学生的计算能力,培养小学生对数学计算的兴趣,培养学生的口算能力以及良好的计算习惯。     

辅助燃料对垃圾熔融炉炉温影响的分析研究

文章计算了在不同焦炭加入量及不同焦炭和煤的配比条件下处理城市生活垃圾时气化熔融炉的炉温。计算结果表明,用焚烧法处理重庆市的生活垃圾时,在常温鼓风条件下,要使垃圾灰渣完全熔融,焦炭配比至少应在42％以上;在一定的条件下,可以用煤部分或全部代替焦炭,同时配以高温鼓风,可使炉温达到并超过垃圾灰渣的熔融温度,从而使得垃圾灰渣熔融。