松华坝水源保护区产业格局初探

在分析松华坝水源保护区产业受限情况、产业结构现状、发展优势的前提下,提出了保护区产业格局的相关建议：①继续对污染大的工业项目实施限制政策;②加强农业面源污染控制;③继续推进保护区生态化、景观化建设;④适度发展不突破环境容量的旅游业,包括生态农业体验区、生态旅游观光区、民族风情体验区、滇文化体验区、＂田园＂生活保护区;⑤适度发展教育科研及房地产业。     

善于“抓点”渗透,提高品德实效

只有源于儿童实际生活的教育活动,才能形成学生良好的品德行为。品德教学要以儿童的生活为起点,从儿童的生活实际出发,引领学生用心去经历生命的美好与艰辛,用心去体验生活的酸甜苦辣,用心去感受人生的奋斗与幸福,从而丰富他们的情感世界,提升他们的思想境界。只有教师注重让学生在生活中体验,在体验中感悟,品德教学才更有实效。     

浅谈特殊教育中的游戏治疗

游戏治疗作为特殊儿童心理行为障碍的主要方法之一,它是利用游戏机制与心理学理论相结合,应用于特殊儿童身上的心理治疗方法。游戏治疗法可以让特殊儿童在游戏中获得积极的体验,培养特殊儿童的主动性,提高特殊儿童与他人的交流兴趣。从游戏治疗、游戏治疗的发展、技巧及优势做一总结,并阐述游戏治疗对特殊儿童的意义。     

粮食主权、粮食政治与人类可持续发展

2007年10月16日＂世界粮食日＂那天,联合国粮农组织总干事迪乌夫说：＂我们的星球有足够的粮食为所有人提供充足的食物,但今晚仍有8.54亿男人、女人和儿童饿着肚子睡觉。＂本来可以满足世界食物需求的粮食,到底去了哪里？     

儿童作文题材生成的受制因素与对策研究

儿童习作题材单一、内容空洞、情感浅白,是长期困扰小学作文教学的问题。儿童作文题材生成的受制因素大约包括:传统文化、应试教学和规则化生活状态的交互影响,儿童生活体验的率性与基本分析判断能力的缺失,传统的平面式作文教学流弊作祟。儿童作文题材生成的策略至少有:小学作文儿童化、儿童作文交际化、作文教学生活化、习作选题情境化。     

关注细节,提高幼儿美术素养

在幼儿园的日常教学中,美术教育能够促进儿童身心的全面发展,从而使儿童在学习美术的过程中得到情感体验,因此,在幼儿美术教学中广大教师要加强对细节的关注,从而全面提高幼儿的美术素养。     

环境污染对儿童健康的影响

实验证明,胎儿、婴幼儿和儿童对环境中不良因素最敏感。因而在进行环境污染对人体健康影响的流行病学调查时,通常把儿童列为最敏感的人群。儿童时期为什么对环境中不良因素特别敏感?这是由于儿童的生理情况决定的。儿童生理发育尚未成熟,正处在长身体阶段。身长、体重迅速增加,各个器官逐渐分化,生理机能逐渐地成熟。儿童对外界的刺激,反应性强,适应能力差,抵抗力弱。儿童的中枢神经系统,容易兴奋,也容易疲劳而抑制。儿童的乳     

莫让音乐教学失去儿童立场

音乐教学的终极目标不是要培养音乐学家,而是在音乐学习中学习基础的音乐知识,体验音乐的魅力。因而,音乐教学切不可忘却儿童立场,教师要掌握在儿童立场下音乐教学的基本策略和基本学习方法,为学生的素养奠定基础。     

浅谈儿童化语言在低年级语文教学中的运用

教师教学语言作为教师的一项基本功,是沟通学生与教师的重要途径,而儿童化语言可以打动学生的心灵,对学生产生巨大的吸引力和感染力。结合观摩过的一些优质课,我发现它们都有一些共同之处。教师恰到好处的儿童化语言的使用,有效地激发起儿童的内心体验,让学生在轻松、愉快的气氛中有所收获。所以,小学教师,特别是低年级教师,在教学中应经常使用儿童化语言。笔者就儿童化语言教学如何在低年级运用浅谈几点看法。     

国家环保部的网站也应是儿童们的网站

今年三月,随着国家环保总局升为环境保护部之后,想必环保部还将有实质性的举措。就此本人有个想法,环保部是否可以在＂换名＂同时也将自己的网站进行一些实质性调整,比如,增加一些能吸引儿童关注的内容。     

激活审美情趣 放飞思维翅膀 点燃艺术火花

为儿童创造兴趣盎然、积极体验、主动参与的开放的教学空间,进而达到激活审美个性,调动思维的积极性、激发艺术表现,训练思维的发散性、激励自我体验,培养思维的集中性、鼓励大胆创新,放飞思维的创造性,让孩子们在开心、愉快的环境中发现美、欣赏美和创造美,是小学美术课堂教学成功的关键。     

抓住“关键点”,让体验活动见山又见水——以《寸金难买寸光阴》教学为例

《品德与社会课程标准》指出:"儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。"因此,在品德课堂上,我们要针对每个学段学生的生理、心理特点,从身边生活实际着手,抓住"关键点",有的放矢地开展体验活动,使品德教学做到离学生"近一点""实一点"。本文将以《寸金难买寸光阴》一课的教学为例,对品德课堂的体验活动作出分析。     

重视幼儿科学探究的过程

<正>儿童天生好奇,对于周围的一切都渴望去探究和认识,《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。因此,教师在设计和组织科学活动时始终应重视培养和发展儿童的探究精神和探究能力,而不仅仅关注儿童科学知识的习得。     

一次难忘的职业体验

<正>太阳火辣辣地照着大地,热得让人喘不过气来,但这丝毫不影响我和妈妈去参加职业体验的心情。职业体验是一种模拟工作的形式,完成一项工作后便可领取工资。工资可用于学习另一份食品加工类工作的技能或购买食物。我们来到冠达广场的儿童职业体验中心,哇!这里人山人海、热闹非凡,到处排着准备参加体验活动的长队。     

洛卡王国儿童职业体验馆游记

<正>今天,妈妈带我和姐姐去南通洛卡王国儿童职业体验馆玩。体验馆里真热闹,有警察局、银行、消防队、开心农场等三十多种不同的场馆。随着一阵刺耳的警报声,我们来到了体验馆里的消防队。管理员给我们穿上消防服,戴上消     

环保更需要“智慧”

随着信息技术的飞速发展和广泛应用,以＂智慧地球＂、＂智能城市＂等为标志的世界智慧化进程势不可挡。那些曾经只有在电影小说中才能见到的智能场景正呈现在我们的世界里,能源、交通、医疗、电网等智能化基础设施已融入到我们的生活之中。近年来,在新一代信息技术的进一步实践应用中,全球信息化浪潮正酝酿着重大变革和新的突破,向更高阶段的智慧化方向发展,并逐渐深入到与社会变革息息相关的重要领域。     

活性污泥法处理污水时污泥性状判断及相关问题的解决办法

在废水生物处理中,我们除了要求活性污泥有很强的＂活性＂、具有很强的氧化分解有机物的能力外,还要求具有良好的沉降凝聚性,以使它在沉淀的过程中能很快和彻底的进行＂泥＂（污泥）、＂水＂（出水）分离.所以在废水生物处理中污泥性状的判断就非常重要.     

让《品德与生活》教学走上回家的路

<正>《品德与生活》是一门活动型综合课程,充分体现了生活性、开放性、活动性的特征。因此,教师在进行《品德与生活》课堂教学时,应将教学活动置之于现实生活的背景之中,让《品德与生活》的魅力在生活中升华,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,从而让品德教育回归学生的生活。作为一名品德教师,我清楚地知道"儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。"最有效的途径当然是让学生在亲身实践与体验的过程中受到教育,学会生活,学会做人。     

提高寄宿制培智学校低年级学生生活自理能力的有效方法

自理能力是贯穿人的一生,必须具备的、最基本的生活技能。近年来,随着社会以及国家对残疾人群的关注度逐渐提高,培智寄宿学生生活自理能力培养成为了学校教育的首要任务。在教育过程中,通过课外活动、课堂教学、宿舍指导等途径,在学校、家庭和社会的共同努力下,不断增强培智儿童的生活自理意识,教给培智儿童生活自理的技巧,巩固培智儿童的生活自理行为,从而提高他们的生活自理能力。     

在多重立场标志下的本雅明

英国的文化批评家特雷·伊格尔顿在一本书的开头写道：过去二十多年的一大显著标志乃是逐渐发现了瓦尔特·本雅明。这样的评价乍一看有些大而空洞,但仔细揣摩起来又颇有深意。因为这一＂发现＂之前,伊格尔顿并没有添加任何修饰语,也就是说．