托起绿色的希望——徐州市民富园小学环境教育工作纪实

徐州市民富园小学以环境教育为突破口,大力实施素质教育,学校先后获得徐州市环境教育基地、工苏省绿色学校、国家级表彰绿色学校、联合国教科文组织环境、人口与可持续发展(EPD)教育项目实验学校、中国可持续发展教育(ESD)示范学校,被人们誉为云龙教育的"东部明珠"。     

“绿色学校”开彭城

江苏省徐州市自1984年以来,始终把环境教育作为环境保护工作的重要内容来抓,涌现出一批环境教育的先进学校和团体,如荣获1996年环境保护"全球500佳"的徐州矿务集团中学生环境小记者团、荣获环境保护"全球500佳"提名奖的维宁县大余小学等。自国家提出创建"绿色学校"的号召以来,徐州市积极行动,全面开展了创建活动,教育部门、环保部门、学校三方联动,齐抓共管,协同配合,逐步使之走上了制度化、规范化、科学化的轨道,受到了国家、省有关部门的关注和肯定。徐州市云龙区环保局提供的资料显示,早在1994年,全区就实现了学校环境教育普…     

走ESD教育之路,做绿色文章——徐州市光荣巷小学开展绿色教育纪实

开展绿色学校创建和ESD教育,在短短的几年中,徐州市光荣巷小学逐步向着"高质量、有特色、现代化的江苏省名校"迈进。作为淮海经济区首批国家级表彰的绿色学校,徐州市光荣巷小学自1998年国家开展创建"绿色学校"起,就不失时机地确立了"以ESD教育为突破口,以课堂教学为切入点     

特色育人和谐发展——试析中国环境管理干部学院办学理念

中国环境管理干部学院在各项工作中实践着特色育人的思想.学院坚持“以服务社会需求为导向,以提高教育教学质量为核心,以培养高素质、高技能人才为根本,培养大学精神,积淀大学文化,铸就大学灵魂,彰显环境教育特色,创建绿色和谐校园“的办学理念,发挥了环境教育特色所带来的优势,注重遵循教育发展的规律,取得了可喜的办学成绩.     

基于绿色发展理念的绿色大学创建指标体系研究——以云南省绿色大学创建为例

正绿色大学是培育大学生绿色视野的重要平台,探索构建一套融入生态文明和绿色发展理念的绿色大学指标体系,对指导绿色大学创建工作具有重要意义。学校是社会的重要组成部分,是为国家提供发展支撑的重要摇篮和基础。绿色大学是培养大学生绿色视野的重要平台,创建绿色大学是时代赋予的责任和使命。中国"绿色大学"的创建工作依然处于初创阶段,尽管清华大学早在30年前就提出了"绿色大学"建设,并在"绿色大学"理念方面进行了探索,但国家层面的创建指导工作仍是空白。     

基于联合国可持续发展目标的绿色大学建设——以日本冈山大学为例

正本文以日本冈山大学为例,展示大学如何利用可持续发展目标推动绿色发展,并提出外部环境以及内部管理等战略要素对绿色大学建设的重要意义。研究背景绿色大学:背景与研究自2001年,由中共中央宣传部、国家环境保护总局和教育部联合颁布的《2001年—2005年全国环境教育宣传教育纲要》中明确指出"在全国高校逐步开展创建‘绿色大学’活动"以来,以清华大学和同济大学等为代表,中国涌现出一批以环境与可持续发展为特色的绿色大学。尤其自党的十八大以来,习近平总书记多次对生态文     

主编寄语

正亲爱的读者,当您拿到这期期刊时,会惊喜地发现,陪伴您30载的《中国环境管理干部学院学报》更名了!这不是简单的更名,而是一次办刊层次的飞跃。1981年,中国环保事业的奠基者曲格平先生在秦皇岛点燃绿色之火。从那时起,绿色的大旗在这个滨海之城高高飘扬。中国的环境教育从这里走来,40年来,环保人才从这里出发,环保思想从这里传播。从最初的秦皇岛环保干校,到秦皇岛环境管理干部学院,到中国环境管理干部学院,再到河北环境工程学院,历经环保干部培训、环保成人高等教育、高等职业教育、本科教育。一次次更名,带来的是一次次办学层次跃升,直到今天的"河北环境工程学院",成为我国唯一一所环保本科大学。虽然对"中国环境管理干部学院"校名及其与之相伴的《中国环境管理干部学院学报》恋恋不舍,但我们不必儿女情长,因为我们站在了更高的山峰!     

“绿色税收”——保护资源和环境的生态税制

"绿色税收"是一项以税收手段来保护资源和环境的经济政策,也被称为是一种生态税制。作为我国环境经济政策的一个重要组成部分,"绿色税收"的含义是什么?它是在什么背景下产生的?存在哪些问题?该如何解决?为此,我们邀请安徽农业大学经济与贸易学院尹宗成博士,为我们全面解读"绿色税收"。     

环境教育在乡村小学落地生根——徐州市铜山区黄集镇小学中心校开展环境教育纪实

正徐州市铜山区黄集镇小学中心校自2012年开始,各校积极开展环境教育,大力推进绿色学校创建工程,成绩斐然。据乔治国校长介绍,黄集镇小学中心校下辖7所保留小学,2个教学点,18所幼儿园,在校在园师生员工5700余人。近年来,黄集教育以"农村小学生态化、常规管理精细化、教育教学现代化"为工作追求,提出了"立足校本,统筹规划,关注细节,提升品质"的工作思路,以"优化环境求美,规范管理求新,突出质量求优,发展个性求特"为兴校策略,     

守护地球之行一一记江西绿色环境协会环保项目

江西环境工程职业学院绿色环境协会成立于2004年,是一个以"家"为设计理念,并具有一定服务性质的环保社团,积极宣传环保知识,引领社会公众参与环保活动,体验大自然,保护野生动植物。目前社团已走过了15年的风雨历程,开展了许多公益环保活动,得到了学院校团委和大学生的大力支持和配合,成为学校倡导绿色生活、传播绿色文化,保护绿色环境的绿色使者,同时也获得了一些社会组织的认可,荣获由中国绿化基金会和中国绿色时报社主办的"2016寻找最美生态公益人物(企业)"活动中的"最美公益生态人物"称号。     

绿色大学与生态小区合作探讨

以可持续发展为中心理念的"绿色大学"概念,在台湾地区渐渐萌芽成长。本研究以台湾地区的"绿色大学"为经验,透过相关理论评析及归纳统整,探讨绿色大学与周边小区、学校互动模式、资源共享面向及执行策略。     

全国环保网络学院的构建与应用

正生态环境保护人才队伍建设对实现"美丽中国"目标具有重要意义。全国环保网络学院是面向全国生态环境系统干部职工的远程教育平台,为进一步加强全国生态环境系统人才队伍建设提供必要的技术保障。研究背景绿色大学:背景与研究当前,我国正处于工业化和城市化快速发展的阶段,发达国家上百年出现的生态环境问题,在我国集中爆发。党的十八大以来,党中央、国务院高度重视生态环境保护工作,生态文明建设已上升到国家战略的高度;十九大报告中明确提出了"到2035年,生态环境根本好转,美丽中国目标基本     

缤纷资讯

《中国绿色国民经济核算研究》项目启动为推动和帮助中国政府建立绿色国民经济核算体系, 世界银行利用意大利信托资金,支持国家环保总局开展《中国绿色国民经济核算研究》项目。中国环境规划院、国家环保总局政策研究中心和中国人民大学统计学院联合承担该项目,预计2006年年底完成。最后成果将为开展全国性的绿色GDP核算工作提供基础。     

环境保护部环境教育培训基地——河北环境工程学院学术交流中心

正河北环境工程学院(原中国环境管理干部学院)是我国最早开展环境教育的高校之一,是环境保护部干部教育培训基地及河北省人民政府和国家环境保护部共建院校。被社会誉为环保系统的"黄埔军校"、环保人才的"绿色摇篮"。三十多年来,学院立足于国家环境保护事业,在环保系统岗位培训中     

新疆六所绿色大学齐亮相

新疆维吾尔自治区环保局、教育厅近日联合命名新疆大学、新疆农业大学、石河子大学、伊犁师范学院、喀什师范学院和克拉玛依职业技术学院为首批自治区级绿色大学。     

浅以绿色大学的创建

一、我国绿色大学建设的现状 在我国率先提出并投入绿色大学建设的是清华大学[1].1998年5月,经过国家环境保护总局的批准,清华大学开始了"创建绿色大学示范工程"的建设,并将该工程建设列为创建世界一流大学的重要内容,规划到2006年把清华大学初步建成"绿色大学".此后,国内其他地区的高校纷纷提出或正在建设绿色大学.只是各个地方所提出的绿色大学建设内容、建设目标、建设体系不同,有的着重于校园建设,有的针对大学生环境保护思想;绿色大学建设起步早晚也不一样.     

西华师范大学环境教育中心

正西华师范大学环境教育中心成立于2010年9月,旨在通过环境教育与科普,提高大中小学及幼儿园学生的生态环境保护意识,养成自觉的生态环境保护习惯。主要依托环境科学与工程、化学化工、生命科学和国土资源学院,先后被命名为"南充市环境教育基地"、"四川省中小学环境教育社会实践基地"、"国家环保科普基地"和"全球环境与可持续发展大学合作联盟成员"。     

读者来信

环境教育已经走进课堂尊敬的编辑老师:您好!《环境教育》杂志紧紧围绕"普及环保知识,传播生态文明,推动公众参与"理念,为普及环境教育作出了积极的贡献。尤其是"绿色小记者站"在各省市的挂牌成立,为培育青少年的环境意识提供了平台。莱阳市穴坊中心初中是一所山东省级"绿色学校",一直以来积极倡导环保理念,宣传低碳生活,开设环境教育、专设环保宣传栏,积极参加各类环保实践活动。     

高等工科院校绿色课程体系的探索

本文阐述了绿色大学教育在可持续发展的地位,并着重论述了培养资源节约和环境友好型工程技术人才绿色课程体系的构建,探索了公共课程体系、专业课程体系、实践教学环节和大学生课外活动的具体内容,为工科院校绿色大学实践提供理论和实践依据。     

大学绿色教育国际学术研讨会在京召开

在国家环保总局对"清华大学创建绿色大学示范工程项目"批复一周年之际,"大学绿色教育国际学术研讨会"5月26－28日在清华大学召开。一年来,清华大学抓紧建设第一课堂,将（环境保护与可持续发展）列为全校本科生的公共基础课,将（环境学导论）、（可持续发展引论）分别作为硕士生和博士生的限定性选修课程,并开设自由选修课和讲座,同时在相关课程中开设清洁生产、工业生态学等内容。在第二课堂鼓励本科生、研究生的"绿色教育"课外实践与研究活动。建设绿色教育人才培训中心,对内培训高层次环境科技与公共政策专业人才。对外开展公众绿…