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一位老人,始终伴随着中国环境保护的每一个历程;每一次重大的环境行动无不留下他的脚步和身影;他有30年的生命与中国的环保事业紧密交融在一起。70年代初,查遍中国所有的字典,也找不到“环境保护”这个词。20多年后的今天,这个新词已经成为现代汉语中几乎所有中国人都耳熟能详的、使用频率极高的一个词。在中国历史上“环境”和“保护”这两个词是曲格平把它们组合在一起的。 曲格平从70年代初即从事环保工作,既是我国环保事业的开创人之一,同时也是一位闻名世界的环境专家、教授。笔者与他谈起了我国的环境保护事业,从他充满激情的回忆里,清晰地看到了中国近30年来所走过的环 相似文献
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曲格平 《中国环境管理干部学院学报》2004,14(4):10-14
2004年10月23日,原国家环保局首任局长,原全国人大环境与资源保护委员会第一任主任委员,中华环境保护基金会理事长,中国环境管理干部学院名誉院长曲格平教授亲临首届“曲格平奖学金”颁奖仪式为陈鑫淼、安伟贞、毛利凤三名获此殊荣的同学颁奖。曲格平教授有“中国环保之父”的美誉,同时也受到国际社会的广泛赞誉和奖励。1992年6月在巴西里约热内卢召开的联合国环境发展大会上,他获得了联合国环境大奖和十万美元的奖金。获奖后,他以这笔奖金为基础成立了中华环保基金会。为促进中国环境保护事业和环境教育事业的发展,今年曲格平教授在众多的高校中选择了在中国环境管理干部学院设立“曲格平奖学金”。颁奖仪式后,他发表了热情洋溢的演讲,本刊予以全文刊出。 相似文献
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曲格平 《中国环境管理干部学院学报》2013,(4):1-6
曲格平1972年作为中国政府代表团成员出席了在斯德哥尔摩召开的第一次人类环境会议,从此即献身于环境保护事业。作为中国环境保护的先行者,他励精图治了几十年,提出了适合中国国情的、具有独创性的环境保护理论。他践行一个不折不扣环保主义者的使命感和先天下之忧而忧的胸怀,为中国乃至世界的环境保护作出了卓越贡献。他积极推动我国环境教育的建设和发展,到目前为止分别在北京大学、山东大学、中国环境管理干部学院设立“曲格平奖学金”,以推动高校积极开展环境保护等相关研究,鼓励莘莘学子为我国的环保事业努力奋斗。本刊2013年第三期刊登了曲先生在香港中文大学“中国环境保护四十年”学术论坛上的演讲稿上半部分,此篇为下半部分。四十年的经历和目睹环境的治理与沧桑,他讲给我们的是宝贵的经验,留给我们的将是治国之财富。 相似文献
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曲格平 《中国环境管理干部学院学报》2013,(3):1-5
曲格平1972年作为中国政府代表团成员出席了在斯德哥尔摩召开的第一次人类环境会议,从此即献身于环境保护事业。作为中国环境保护的先行者,他励精图治了几十年,提出了适合中国国情的、具有独创性的环境保护理论。他践行一个不折不扣环保主义者的使命感和先天下之忧而忧的胸怀,为中国乃至世界的环境保护作出了卓越贡献。他积极推动我国环境教育的建设和发展,到目前为止分别在北京大学、山东大学、中国环境管理干部学院设立“曲格平奖学金”,以推动高校积极开展环境保护等相关研究,鼓励莘莘学子为我国的环保事业努力奋斗。本刊将分两期刊登曲先生在香港中文大学“中国环境保护四十年”学术论坛上的演讲稿。四十年的经历和目睹环境的治理与沧桑,他讲给我们的是宝贵的经验,留给我们的将是治国之财富。 相似文献
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从孔子提倡的“兴灭国,继绝世,举逸民”到新中国的“民族识别”政策,文化多样性一直是中国传统文明的价值观。反观欧洲虽政治上邦国林立,文化上却是均质单一:基督教从异端到正统,都是用血来传播的。今天提倡和保护文化多样性,在面向过去的同时,也有指向未来的含义:保存人类关于前资本主义或者非资本主义的生产一生活方式的记忆,从而使人类始终保持一种超越资本主义生产一生活方式的可能性。 相似文献
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他,一位清瘦颀长,坚韧温厚的普通老人,却做出了惊人之举;他,曾经因患癌症被“宣判”至多活5年,却奇迹般的至今依然健康;他,22年如一日,担当湖南岳阳几十所学校的校外辅导员,已对三十余万人进行了环境教育。记者拨通电话时,感觉忙了一天的老人的声音有些衰弱,也许是太累的缘故。但一听说是关于环保的采访时,他突然来了精神,也有了爽朗的笑声。“我们要搞一个保护湿地的大型培训班,这几天都在忙这事呢。” 相似文献
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在这届环境文化节“绿色中国论坛”上,与会领导纷纷发表了精彩的讲话。特别是教育部副部长赵沁平的讲话,对“环境教育”而言,更是具有一定的指导性。现将他的讲话原文刊登如下,以飨读者。 相似文献
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约翰·杜威 (1859- 1952)是美国著名的哲学家、教育家,是现代西方思想史和教育史上有影响的代表人物之一。他曾于 1919至 1921年期间访问中国,传播他的实用主义哲学思想和教育主张。 对于教育而言,杜威最具影响的成果是:他构建了自然主义和经验主义的哲学体系,并以此为根基,对传统教育进行了深入的批判和改造,提出了许多意义深远的教育思想。他虽然不是环境教育和生态教育的直接倡导者和发起人,但是由于他把进化论的思想引入到对人类认识活动和实践活动的解释中,形成了富有个性的哲学观点,使得他的思想充满了绿色的对自然… 相似文献
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庄子名周,战国时代宋国蒙(今河南商丘东北)人,是先秦诸子百家中的重要代表,也是道家学说的集大成者。他的生态伦理思想——“物我同一”在中国传统文化思想中熠熠生辉。这一思想包括四个层次,即“人与天一”、“物无贵贱”、“顺物自然”和“万物不伤”。人与天一庄子所谓的“天”,是一种原始的生存境域,以“自然”为最高表征,万物于其中各适其性。“天”与“人”本质上是融合为一的。只有有了“人”的参与,“天”才成其为“天”;也只有在“天”之原始境域中,“人”才能展开本真。所以,“天地与我并生,而万物与我为一”。庄子认为,“天地一… 相似文献
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<正>以“双碳”为目标的自然学校课程建设应当构建基于教学定位、教学体系、教学实践三位一体的教育模式,全面系统地形成国家长效人才培养机制。2020年9月22日,国家主席习近平在第七十五届联合国大会一般性辩论上承诺,中国力争于2030年前“碳达峰”,努力争取2060年前实现“碳中和”[1]。“碳达峰、碳中和”是实现生态文明的必要路径。十年来,绿色低碳技术在基础科研、人才市场等多个层面成为了国家绿色发展的核心与焦点。随着“双碳”目标的持续推进,高素质人才的培养也必将发挥关键作用。 相似文献
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