事故致因“2-4”模型的内涵解析及第6版的研究

为使事故致因“2-4”模型(24Model)在追溯事故原因和制定事故预防对策时取得更好的应用效果,有必要对24Model的内涵进行科学解析。通过文献分析和对比研究,阐述24Model的逻辑结构、原因模块的科学内涵、主要特点。研究结果表明:24Model的主要理论基础,一是HEINRICH、BIRD等提出与改进的多米诺骨牌系列模型,二是REASON提出、SHAPPELL等具体化的瑞士奶酪系列模型和人因分类系统,三是STEWART提出的卓越安全管理模型;静态24Model的逻辑结构以因果关系建立,它属于因果顺序类事故致因模型;静态24Model中事故的直接、间接、根源、根本原因的含义可以从上述3大类事故致因模型、管理体系标准和安全文化的定义中找到根据;动态24Model靠行为演化关系建立逻辑结构,其充分表达自身的系统性、动态性、非线性,并且依靠组织行为即影响行为、个体行为即操作行为,构成一个行为演化系统。     

目的语环境优势在对汉语教学中的作用

<正>随着国际交流逐渐加深以及中国国际地位的提升，我国对外文化、经济的交流和合作发展更加迅猛，而学习汉语的热潮也开始在国外掀起。在此大背景下，中国对外汉语教学学科发展迎来新机遇，同时也向对外汉语教学实效性提出了更高要求。当下，如何加强对外汉语教学质量以满足不断增长的留学生汉语学习需求，是对外汉语教学工作者需要思考和解决的关键问题。文章结合《目的语环境优势与对外汉语教学的新思路》一书，梳理当前中国对外汉语教学中的目的语环境资源，思考目的语环境在对外环境中的作用体现，并探讨如何在实际教学过程汇总应用好目的语环境优势，以期为对外汉语教学实践活动提供一定理论参考。