新《环境保护法》规范下环境公益诉讼制度的构建

新《环境保护法》第五十八条进一步明确了环境公益诉讼主体,放宽了环境公益诉讼范围,具有重要意义。然而要将其规定真正实施,还面临着许多问题和挑战:环境行政公益诉讼尚未作为一种诉讼类型,提起公益诉讼"法律规定的机关"范围仍未明确,缺乏环境公益诉讼具体规则,民间环保组织可能会无意愿或者无能力提起公益诉讼,司法体制改革滞后可能会使人民法院不能积极立案,而且环境公益诉讼相关制度也缺乏必要的衔接。面对这些问题和挑战,环境公益诉讼制度的构建应完善环境公益诉讼类型,清晰界定并逐步扩大环境公益诉讼主体,提升环保社会组织提起环境公益诉讼能力,稳步推进环境审判体制改革,制定和健全环境公益诉讼规则,保障环境公益诉讼相关制度的配套与衔接。     

城市环境风险监控预警系统的构建与应用研究

文章在分析当前城市环境风险预警系统构建的不足的基础上,结合目前环境风险预警系统构建的基础支撑系统建设现状,介绍如何建立集成环境风险信息采集、实时监控预警、预测模拟、处理为一体的城市环境风险信息监控预警平台,实现城市环境风险信息统一管理与共享,提高环境监管部门及公众对环境风险的应急反应及处理速度,为城市环境安全保障提供决策支持。     

关于环境监测质量管理创新思路的探讨

获得具有代表性、准确性、可比性、完整性的监测数据,就必须对监测的全过程涉及的人、财、物、技术四方面进行有效控制与管理。作者结合从事多年的环境监测工作实践,分析目前我国环境监测质量管理存在的问题,并提出提高环境监测质量管理水平的创新思路。     

谈小学英语高效课堂的构建

高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动地学习,并配合教师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。那么如何构建小学英语高效课堂呢?本文将作出探究。     

重庆市碳交易市场构建研究

以区域为单元剖析碳交易市场构建路径意义重大,将为全国碳交易市场构建探寻科学有效的路径。以典型城市重庆市为例,基于立足市情、探索新路的客观分析,重庆开展区域碳交易具有显著的示范效应和良好的市场基础,供需条件已基本形成。重庆市域内以碳冲抵方式推广实施"碳票"交易模式,运用市场机制推进实现市域内碳减排。交易执行时以重庆市联合产权交易所为基础,建立碳交易中心,制定相应的交易规则与交易系统,强化认证管理,落实第三方核证制度,严格交易管理与监督,规范碳交易市场秩序。政府应从宏观上进行把握和引导,运用政策杠杆推动形成交易需求和交易环境;成立碳交易协调统筹机构,负责对碳交易过程进行指导、协调和监督等;设计科学有效的路径,推进碳交易有效执行;加强碳交易市场调控和监管,保证碳交易顺利进行。通过不断完善碳交易模式以及制定配套政策体系,渐进形成相对成熟的碳交易市场体系和运行机制,为全国性碳交易市场的构建奠定基础。     

中职电子专业项目教学”实验实训平台”构建与实践研究——以《电子基本电路安装与测试》课为例

为了满足学生学情的需要,促进教学任务顺利实施,我校电子专业尝试在项目教学中通过自制操作视频、借助实物图片、利用优秀学生作品等形式来构建符合教学内容、教学对象和教学环境的实验实训平台,以增进学生对理论知识的理解,提高他们的操作技能。笔者立足教学实际,围绕教学过程中的情景聚焦、任务确定、知识准备、任务实施和任务小结评价五个阶段,采用教师示范、步骤分解、学生示范等策略进行具体实践,以提高项目教学的有效性,真正实现理实一体化。     

广元实现科学重建的必由之路:发展低碳经济

低碳经济是指在可持续发展理念指导下,通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段,尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗,减少温室气体排放,达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。坚持以能源结构低碳化、产业发展低碳化和生态建设为主线,大力推进经济社会低碳恢复、低碳重建、低碳发展,全力打造低碳项目投资"洼地",努力把广元市建设成国家森林城市、国家生态宜居城市和全国低碳发展示范城市。     

浅谈甘肃省环境监测能力发展思路

文章主要从甘肃省环境监测工作近期和远期发展目标,提出了急待解决的能力建设和人才培养等问题,并提出了须要采取的措施和对策建议.     

浅谈中学音乐唱歌课教学设计思路

中学音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分,今天的教学思路简单来说就是:"导入—新授—练习—创编延伸—小结升华—作业。"看上去和旧的教学模式差不多,但是每一个环节又都涵盖了许多新的因素。     

小学现代化课程的构建与反思

基于对新一轮课程改革的理解和对优质教育的追求,为了给学生提供优质的课程,为了每一位学生的发展,广州市海珠区实验学校以"现代化"为核心理念,从教师、学生、家长三个层面,营造"民主、开放"的课程文化,形成核心价值追求、主流价值观,落实教育目标,推进现代化课程文化建设的具体思路。