英语分级教学中大班授课的问题与思考

英语大班授课存在诸如认识学生困难,纪律难以维持,因材施教原则难以实施,课堂互动困难等问题.通过教学实践发现,抓好课堂常规尤为重要;尽快认识学生,了解学生个性特点有利于教师与学生的情感交流、课堂的互动和因材施教原则的实施;利用信息时代的网络教学平台建立适合个性化发展的课程体系和新教学模式来实现学生自主学习,引进网络系统下的视听说课的“五步式“教学法来强化学生学习英语效果,从而英语分级教学中大班授课问题会迎刃而解,教学质量得到不断提升.     

生态恢复对退化河岸植物群落的作用 ——以重庆九龙外滩河岸带生态恢复为例

河岸带是陆地生态系统与水生生态系统之间的过渡地带,受人类干扰的威胁较大.长江是流经重庆都市区的主要河流,主城区两江四岸部分河岸硬化,河岸生态功能退化或丧失,生物多样性降低.本文以重庆主城区九龙外滩的河岸带为研究区域,通过调查,采用Ward最小方差法对植物群落类型进行划分,比较了生态恢复区域和自然区域的植物群落特征及优势...     

凡口铅锌矿主井(箕斗井)入风净化实践

介绍了凡口铅锌矿主井(箕斗井)入风净化方案和净化系统及使用情况.     

长距离人工输水渠道水质时空演变规律研究——以南水北调中线总干渠为例

以南水北调中线工程通水6年来沿线30个常规水质监测断面逐月的水质监测数据为基础,基于斯皮尔曼秩次相关检验,系统分析总干渠水质时空变化趋势.结果表明,总干渠水质总体良好,主要指标能够达到Ⅱ类及以上水平.空间尺度上,总干渠水温(r=-0.897,p＜0.01)、总磷(r=-0.820,p＜0.01)、生化需氧量(r=-0....     

绿色建筑供应链主导企业结构模型与运行实践分析

建筑可持续发展涉及多主体全过程,实施有效途径是构建绿色建筑供应链,基于绿色供应链理念构建绿色建筑供应链结构模型,分析绿色建筑供应链特点,界定绿色建筑供应链协调运行的主体职责,架构绿色建筑供应链主导企业及其基于主导企业驱动的绿色建筑供应链结构模型,剖析绿色建筑供应链运行实践问题,提出基于主导企业驱动的绿色建筑供应链协调运行的内在要求。     

水库工程建设施工期水环境评价分析

水是生命之源,生产之要,生态之基。人类几千年的生长繁衍都离不开水,随着科技进步和人类观念的改变,水库对水资源的储存及调配有十分重要的作用。我县处于云贵高原和广西丘陵盆地过渡地带,地势起伏较大,喀斯特发育,水资源在时间和空间上分布极不均衡,因此水库的建设尤为重要。但在水库工程的建设当中,潜藏污染周围环境的危险,包括水污染和土壤污染。严重的环境污染会影响人们的身体健康,甚至会影响社会的平衡发展,而且随着人们观念意识的改变,人们逐渐提高了对于环境的重视度。所以,对水库周围水环境和土壤环境的问题研究是十分必要的,本文通过对于水库周围的环境提出了一些有效的管理措施。     

500kV变电站噪声控制措施比较研究

为控制500 kV变电站噪声污染,以某500 kV变电站为例,根据变电站的总平面布置,结合国内外现有研究成果与工程经验提出了A、B、C三种噪声控制方案,分别是增高围墙、设置隔声墙和优化布置GIS室,并采用Cadna/A噪声预测软件分析比较了各措施降噪效果.结果表明,A、B、C三种方案对厂界噪声排放的控制效果均较明显.对于站外声环境敏感建筑物,A方案设置隔声墙和C方案优化布置500 kV GIS室的效果较好.研究成果可为500 kV变电站的设计和噪声防治提供参考.     

淄博市空气污染物变化及其与气象条件的关系

近年来淄博市由于加强了对二氧化硫和粉尘等污染物排放企业脱硫除尘的监管,可吸入颗粒物和二氧化硫浓度呈现逐年下降趋势,而燃煤量和机动车保有量的逐年增加使氮氧化物浓度呈现波动式上升趋势;四季分明的气候条件使淄博市的空气污染程度在一、四季度高于二、三季度;同时污染物浓度和风速、湿度呈负相关,和温度、气压呈正相关。     

进口机械设备在IEC 60204标准检测中常见问题与分析

2011年广东出入境检验检疫局对广东省内到货安装调试后,投入生产之前的进口机械设备进行了专项检测,现将检测中常见问题,并结合IEC 60204-1对上述问题进行分析及提出相应的解决方法。     

我国部分省市初中生防灾素养调查研究

为了解我国初中生防灾素养水平,找出制约其防灾素养提升的关键因素,总结一般问题,并提出相应策略,分别选取了经济发展程度相对较高的北京、上海、天津、广东、福建及黑龙江6个省市的初中各年级学生作为调查对象,回收有效问卷7 313份(发放10 000份)。调查发现,我国初中生防灾素养总体水平偏低,初中生大多具有正向积极的防灾态度,防灾态度维度得分高于防灾技能,防灾知识维度最低。但这只能看作全国较高水平,而不能看作一般水平,真实情况可能更令人堪忧。针对此情况,提出要针对学生年龄及心理特点开展课程开发相关研究,以期促进灾害教育的开展与学生防灾素养的提升。