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“环境保护,教育为本”,从1996年由中宣部、国家教委、国家环保总局联合下发《全国环境宣传教育行动纲要》(以下简称“行动纲要”)至今已有5年多。南宁市从20世纪90年代开始有计划、有目的、有组织地进行环境教育活动,2001年及“九五”期间,按照“行动纲要”的要求,南宁市积极开展创建“绿色学校(幼儿园)”的活动,市委宣传部、市教委、市环保局、团市委联合下发《关于在全市开展创建“绿色学校(幼儿园)”活动的通知》,举办了创建绿色学校领导培训班,同年10月,经对申报“绿色学校(幼儿园)”的41所中小学校、幼儿园进行考核… 相似文献
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随着现代科学技术的迅速发展,环境问题引起了人们的关注,环境教育也越来越被人们重视,不少学校(幼儿园)积极地投身到“创绿”工作中,把环境教育作为素质教育的载体和重要组成部分,重视从多角度开展环境教育的实践和研究,一所所绿色学校、绿色幼儿园如雨后春笋般地涌现。许多学校(幼儿园)能以获得“绿色学校”为起点,继续持之以恒深入地开展环境教育,使环境教育向更高和更深的层次开展。但有的学校(幼儿园)却把评为“绿色学校”(幼儿园)作为目的,作为“荣誉”,认为已经水到渠成了,也不用花大力气了。有了这一思想作怪,环境教育的教研工作就放松了,环境教育的意识淡薄了……这显然不利于环境教育质量的巩固和提高。 相似文献
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幼儿园环境教育与幼儿心理健康1、满足幼儿心理需要的物质环境首先,应关注幼儿的年龄特点和年龄差异,注重安全、卫生的生活环境创设,这样幼儿才会有安全感,才会放开手脚活动。其次,应更多地考虑儿童全面发展的需求,注重儿童认知、情感、语言等方面的整体环境因素,为儿童提供大量的动手动脑、合作交流的机会和活动的空间。再次,关注儿童成长的自然因素,注重户外实用性环境的创设,更多从实用实效的角度予以考虑,从场地的面积、场地的硬软、器具的高度和功能考虑不同年龄的分班户外活动区的创设;考虑绿化的观赏、锻炼的不同作用及养护的便利,使… 相似文献
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毗邻景色秀丽的阜阳市文峰公园,有所一草一木都会“说话”的幼儿园。咦,幼儿园怎么会“说话”?镜头一:爱心竹林文幼的每一处景点,都会有一个小故事,就拿“爱心竹林”来说吧,2006年植树节来临之际,园里向家长和幼儿发出“我为文幼添绿色、我和小树一起长”的倡议,大家纷纷响应,报名参加的人可多啦,植树那天,好多家庭都是全家齐上阵,爷爷奶奶来了、叔叔阿姨来了,于是就有了这片“爱心竹林”。现在, 相似文献
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